没等我说话，孙悟空就一把把我拉进了水帘洞里，孙悟空马上坐到了王位上，孙悟空问我：“你愿意做我的徒弟吗”我回答：“我愿意”于是孙悟空教了我隐身术、轻功、水上漂…… “快点起床上学，要迟到了”妈妈叫着唉原来是一场梦呀《我和孙悟空过一天》作文400字六 我驾驶着宇宙飞船去太空遨游，张大嘴巴欣赏着美景忽然，远方来了一个手持金箍棒的人，我赶忙迎上，急呼：“孙大圣”孙悟空急忙抡起棒子一转头，看见是我，便狠狠地抛出一句：“你是何人”“我乃地球人也”大圣又说：“你不在地球待着，跑来这做什么

全班交流例如：愚公是一位智者，因为他召集家人共同谋划，既发现移山的困难，又敢于面对困难5这时与智叟“着眼自我 认清现实”的智相比，愚公的智则是明确：放眼未来 敢于实践(板书)6小结：与愚公的大智相比智叟的“智”只能是学生说出：小聪明 (板书)【PPT出示】小聪明产生于头脑，大智慧来源于心灵;小聪明体现于表面，大智慧深藏于内心;小聪明多急功近利，大智慧则淡泊宁静;小聪明多有才无德，大智慧则德才兼备(设计意图及教学建议：本环节是上一环节的深入，是本课的难度所在通过对“智”中西内涵的讲解，让学生发现愚公其实是一位智者让学生仿写例句，采用读写结合的方式进一步分析人物形象在与智叟“智”的比较过程中，引导学生感悟“大智慧”和“小聪明”的不同，从而加深对愚公人物的理解

通常人们遇到的电击多数是220伏的民用电或380伏的工业用电，而不是高压电如果是自己触电，附近又无人救援，此时需要触电者镇定地进行自救因为在触电后的最初几秒钟内，处于轻度触电状态，人的意识并未丧失，理智有序地判断处置是成功解脱的关键触电后并不象通常想象那样会把人吸住，只是因为交流电可引起肌肉持续的痉挛缩，所以手部触电后就会出现一把抓住电源，而且越抓越紧的现象此时，触电者可用另一只空出的手迅速抓住电线的绝缘处，将电线从手中拉出解脱触电状态如果触电时电器是固定在墙上的，则可用脚猛力蹬墙同时身体向后倒，借助身体的重量和外力摆脱电源能够地自我解脱的触电者一般不会出现诸如耳聋、视力障碍、月经紊乱、轻度性格改变等后遗症

需要特别指出的是，中国古代数学中蕴涵了丰富的算法思想在本模块中，学生将在中学教育阶段初步感受算法思想的基础上，结合对具体数学实例的分析，体验程序框图在解决问题中的作用；通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程；体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力三、单元教学课时安排：１、算法的基本概念３课时２、程序框图与算法的基本结构５课时３、算法的基本语句２课时四、单元教学目标分析１、通过对解决具体问题过程与步骤的分析体会算法的思想，了解算法的含义２、通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程在具体问题的解决过程中理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件、循环结构

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