例如：Teacher (whispering to Bob)： Do sports(addressing the class)：What does he likeMartin:He likes footballTeacher:No，He doesn’tJane:He likes sportsTeacher:Yes，he doesThank you，BobGo back to your seatNow you，Tom（四）扩展性活动（Add-activities）让学生说一说家庭成员的爱好如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等My grandfather likes …，My grandmother likes…，My father likes…，My mother likes…，I like…

And last year, onChristmas day, I got a present from my friend JackLook, it’s a watchSo we can say the watch is from JackIt’s for meIt’s my watchIt’s mine（设计意图：从学生熟悉的手表watch开始导入新句型和名词性物主代词，目的在于让学生能够整体感知名词性物主代词的含义及用法）2、Learning the whole textListen and answer（序言）T: Now we know I got a Christmas present from my friend at Christmas

智者问：“如果有人要用100万买你健壮的四肢，你会卖么”年轻人回答说：“我不会卖”智者又问：“如果有人要用1000万买你明亮的眼睛，你会卖么”年轻人回答说：“我不会卖”智者再次问道如：“如果有人花一亿元来买你健康的生命，你会卖么”年轻人想了想仍然坚定地说：“不会卖的”智者又说道：“那你就要好好感謝你的父母了因为他们一次性无偿馈赠给了你一亿一千一百万的财富，有如此宝贵的生命，你还缺什么呢”是呀生命既短暂又宝贵，如何认真对待它是每个人应该深思的问题今天，我们就带着对蒙田对待生命的态度，完成我们的一次“热爱生命”的交流和感悟(二)交流“我关于《热爱生命》一文的启示”教师引语：请同学们将自己摘录蒙田《热爱生命》中启示较大的句子，谈一谈你的感悟，在全班交流分享

一、甲状腺囊肿抽血检查内容 1、促甲状腺激素释放激素(TRH) 正常情况：14～168pmol/L 增高：原发性甲减，继发性(垂体性)甲减降低：甲亢，第三性(下丘脑性)甲减2、游离甲状腺素系数(T4) 正常情况：22～140 增高：甲亢，应用甲状腺激素或肝素等降低：甲减3、促甲状腺激素(TSH) 正常情况：脐血 3～12mU/L 儿童 09～81mU/L 成人 2～10mU/L >60岁 男20～73mU/L 女20～168mU/L 增高：原发性甲减，异位TSH分泌综合征(异位TSH瘤)，垂体TSH瘤，亚急性甲状腺炎恢复期降低：继发性甲减，第三性(下丘脑性)甲减，甲亢CTSH瘤所致者例外，EDTA抗凝血者的测得值偏低

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