11月21日～22日，第十届中国健康教育与健康促进大会暨2017年健康中国行总结会在浙江省杭州市举办国家卫生计生委副主任王贺胜在会上说，做好新时代健康促进与教育工作，要主动融入大局，加强部门联动，人民共建共享，发挥专业机构作用，提升健康促进能力，推进各项重点工作中华预防医学会会长王陇德出席并致辞王贺胜指出，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，站在全局高度，进一步提高对健康促进与教育工作重大意义的认识健康促进与教育是落实新时期卫生与健康工作方针的重要内容，是深化医药卫生体制改革应有之义，是解决卫生健康领域发展不平衡不充分问题的重要措施，对实施健康中国战略具有十分重要的意义会议总结了健康中国行、健康促进县区建设、健康素养促进行动等工作进展

为虎作伥的意思是被老虎咬死的人变成鬼;又去引诱别人来让老虎吃;这种鬼叫作“伥”比喻充当恶人的帮凶语出 ：宋·苏轼《渔樵闲话》：“猎者曰：此伥鬼也;昔为虎食之人;既已鬼矣;遂为虎之役” 近义 ：为虎添翼 助纣为虐反义： 为民除害用法 ：用作贬义一般作谓语、定语造句： 1、土豪劣绅的狗腿子为虎作伥，欺压百姓2、他已是个恶霸，再加上为虎作伥的一群保鏢，难怪他气焰嚣张3、为着要得虎子而身入虎穴，决不是身入虎穴去为虎作伥4、邹韬奋《我们的灯塔》：“但同时不要忘却为虎作伥的封建残余的势力” 5、孙中山《革命原起》：“有保皇党发生，为虎作伥，其反对革命，反对共和

同时又结合课件演示，使学生进一步感悟到文章用词的准确然后渗透到感情朗读上我又请男生读雹子的句子，女生读雪的句子，体会雹子的力度，雪的轻盈在教学时，我充分发挥学生的主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由读，再通过读、说、演等各种形式，充分理解课文学生自由读，教师指导读，读得好的同学读给大家欣赏……使整堂课声情并茂，大大激发了学生的朗读兴趣，使学生不知不觉融入到课文描述的情境之中二、运用多媒体帮助学生理解课文小学低年级学生的抽象思维离不开具体形象的支撑，当学生通过读课文理解了水变成汽的过程后，我又通过课件演示，把深奥的自然常识变得浅显易懂，加强了教学效果在教学中，我还注意引导学生联想和想象，帮助学生理解课文，是他们懂得了课文写的“我在池子里睡觉，在……跳舞、唱歌、开大会

(合欢树代表了主人公)(2)从成长过程看，都倾注了母亲的心血(合欢树沉淀了母爱)(3)从合欢树与我们相处的时间看，是母子同在的时光(合欢树见证了母子深情)七、引出手法，体悟妙处1、这种"以具体事物去表现某种抽象意义的表现手法"叫做什么象征2、象征手法的好处是什么用合欢树表达丰富的感情，以少胜多，使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化八、布置作业，实现迁移1、通过写一件东西来表现你和母亲的感情，深化对象征手法的理解和运用2、阅读《我与地坛》，进一步了解本文写作背景，明晰作者心理变化，深化母子感情认知九、板书设计合欢树象征母爱 母子情 儿子沪教版高一语文精编教案【篇2】《呐喊》教学目标：1、了解鲁迅先生的生活经历和思想发展过程

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