引导学生观察、讨论、比较并归纳：圆心决定圆的位置;半径决定圆的大小)c体育老师在操场上的圆怎样画(学生讨论，全班交流)[学习用圆规画圆，主要通过学生的学——培养学生的自学能力，学到画圆的方法;动手画圆——体验画法，掌握画法;操作练习——发现规律、内化新知，这样教学遵循了儿童的认知规律，具有良好的学习效果]三、课堂小结教师启发学生自我小结本节课的学习收获：知道了什么怎么知道的鼓励学生质疑：你还想知道什么……四、创新思维训练游戏教师：一个圆很美，大小不同的圆在一起组成美丽的图案更美请大家设计由圆(或圆和其它平面图形)组成的图案，并写出创意，带到学校与同学交流六年级数学圆的认识教案例子（篇2）教学内容：人教版六年级上册第四单元第一课时

师生读男女生读3、我们喜欢上美术课，还有什么理由（1）老师还夸同学们的画画得好（2）教师相机板书：老师评得好把你找到的句子读给大家听（3）根据学生的回答朗读，教师相机出示下面老师的评语：很好就是要这样画（4）指导学牛朗读，读出老师此时的喜悦心情（5）老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”（6）学生自由读课文（7）根据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意（8）同桌互相练读师生的对话（9）指名分角色朗读师生的对话读出对老师的喜爱、敬佩和感激；读出“我”的天真可爱和惊喜四、小结全文，作业练习1、我画小红马得了90分，大家真高兴

ato attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writingbto start listing “word bank” and tell the ss to remember the new wordscto start asking the ss to write the english sentences welltherefore this lesson is in the important position of the teaching material2this lesson is the first part of if the ss can learn it well, it will be helpful to make the ss learn the rest of this unit

2、游戏：找座位要求找到比手里的数字多1的座位号坐下3、发现问题：“9”找不到座位，怎么办4、导出数的组合：发现1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位5、想一想：数字的其他组合法：“1、1、0”可以组合成“110”表示特殊的电话号码“0、1、2、5、8”可以组合成58210285的电话号码“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢6、幼儿分组来数字组合游戏：你还想用这些数字组合成一个什么特别有意义的编码呢看谁组合得多四、做一做：体验数字与自身的关系1、幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们周围生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢

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