b、景物中动景和静景互相映衬c、选材典型d、语言极富表现力“层”写出了山的远近高低，“遍”写出了范围之广，“漫”字写出了江水的充盈之态，“争”点出了千舟兑发的壮观场面，“击”写出了鹰的矫健身影，“翔”写出了鱼轻快自由的神态，e、一改“悲秋”的传统，描绘了一个色彩斑斓、生机盎然的壮丽秋色4)从“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”一句，点明诗人此时此景的发问(2)下片1)诗人和朋友们的“峥嵘岁月”具体是怎样的(见板书)2)“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”体现了诗人和战友们哪些精神品质参考答案：以天下为己任，英勇无畏，蔑视反动军阀等黑暗势力的精神品质3)“到中流击水，浪遏飞舟”体现了诗人和战友们的志向

从这则寓言中，你明白了什么(不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理)这么短小的故事却蕴含着深刻的大道理啊四、★课内延伸1、如果能跨越时空，你想对蔡桓公说什么用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说些什么呢也用一两句话写下来题目可用《跨越时空的对话》2、写后交流3、总结：这则寓言故事给人们的教训是深刻的希望我们所有的人都引以为戒，不要让蔡桓公的悲剧在我们的身上重演五、作业：完成《课堂作业本》P29语文三年级下册三疑三探教案（篇5）教学目的1、学会本课生字新词;做到规范书写2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点重点难点学会有感情地朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，理解课文最后一句话的意思

结合写作背景，体会作者的所感所悟，把握文章主旨3揣摩意味深长的语句，体会写景的妙处4体会紫藤萝花的独特意蕴二、教学重点：1揣摩意味深长的语句，体会写景的妙处2理解文中紫藤萝花的深刻含义三、教学难点：理解文中紫藤萝花的深刻含义四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、新课导入：1、由写作背景导入：宗璞一家在危难中深受迫害，这篇文章写于1982年5月，当时作者最钟爱的小弟癌症晚期，作者十分悲痛，文中提到的“生死迷，手足情”指的就是这件事情应对着紫藤萝花，作者会有些什么感悟而我们从中又会得到什么样的启示2、说说作者宗璞(生小组派代表汇报)女，1928年出生，常用笔名宗璞，另有笔名丰非、任小哲等原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女

课文里用来形容运送骨髓在路途上没有停歇，时间抓得很紧熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面教学教程教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图三、指导朗读1、以默读为主，可先让学生自读课文2、要读出丰富的情感语文三年级下册三疑三探教案（篇4）教学目标：1、学会“拜见、理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、医治”等词语2、联系有关语句，体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德，正确、流利、有感情地朗读课文3、懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理

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