a lot of= lots of/ many/ much6bring sthto sb“带…来…”= bring sbsth课后习题训练评价一、单项选择( )1-- Don’t run in the room-- ,UncleAExcuse me BSorry CNo( )2Peter wear sports shoes for the gym class todayAhave to Bhas Chas to( )3Our teacher us not to arrive late for the classAsays Btalks Ctells( )4-- we have to clean the classroom after school

但要是以前，医生不得不洋洋洒洒写了几千多字的病例，这几千多字得耗费多少时间一个医生一个上午的门诊需要借贷40-60个患者，每个患者都要咨询病史、查体以及写门诊病历、开处方等，有些病人还会时不时找你纠缠病例多，时间紧，再加上一系列的临床工作都在不停打断医生的思路，那么字迹潦草也在所难免第二，医生病例，也并非专门写给你看医生字迹潦草，为何药剂师就能看懂呢这还真不是网上传说的“行业秘密”毕竟医生所开的药单，有很多药都是医院才有，药店根本就难以买到再加上在医院就诊会后，大多数患者为了方便都会选择直接去医院药房取药况且大多数医生平时看门诊都已经够忙，怎么还会有心思去管理你去哪取药呢而医生的字之所以潦草，这是因为处方中有大量的简写或拉丁文，用KCL代替氯化钾，用Dx代替地塞米松，还有些直接就画个符号来表示，比如用△来代替中药中的三棱

Adverbs of frequencyU 12 School subjects Talk about preferencesGive reasons What questionsWhy questionsWho questionsAdjectives of quality四、 教材分析新目标任务型教学的特色理念：《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”

这几句，作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面；并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的豪迈奋发（4）九、十句在全篇中起到什么作用这一句承上启下江山如画 是从眼前景色得出的结论江山如此秀美，人物又是一时俊杰之土这长江、这赤壁，岂不引起人们怀古之幽情于是便引出下面一大段抒情（5）学生齐读上片，体会景中之情，总结内容描写赤壁景象，引起对古代英雄的缅怀，充溢着对建功立业的渴望7 ．讲读下片（1）上片重写景，下片 遥想 一词接应上文，心往神驰，八百七十四年前的周瑜就在作者描写的赤壁雄奇壮丽景色中出现了阅读下片前六句，讨论苏武刻画了周瑜什么样的形象

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