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3、全班交流，统一计划各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划4、讨论具体事宜引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工5、总结评议，提出建议教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议四、展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流培养学生的参与意识和自我表现的意识四年级语文上册复习课教案篇2《古诗两首》课前透视：本课中的两首古诗都是描写秋景的
此时既不是上学，也不需要出门，所以没有必要让她穿上雨衣第四，为了情节的需要本文原本是一篇短篇小说，有情节安排上的需要，需要戏剧性的内容如果此时写妈妈同意让她出门，那么就没有后文了，也就写不出这种“盼”的急切以及最终心愿达成的快乐了这个质疑很有探究的必要，既可以结合写法来谈，也有一定的现实意义，即生活中学生和家长也会有类似的矛盾2学习第18—21自然段，体会所“盼”成真的快乐（1）学生自由朗读，画出觉得写得好的词语和句子（2）分组讨论、交流、发言预设：引导学生从字词、句子、修辞等方面去思考生1：我觉得这句话写得特别生动：“我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样
教学策略和学法设计：1《苹果里的五角星》讲的是美国小男孩用创造力发现了新事物，我在教学时设计拓展，让学生将小男孩发挥创造力发现的新事物运用到了生活中2指导学生紧紧围绕课后问题展开讨论，学会在合作交流中充分表达自己的观点3引导学生读书圈画、讨论交流、朗读感悟，培养良好的学习习惯教学准备：1准备每人一只苹果，一把小刀2制作课件教学过程：一、谈话导入1同学你们知道的四大发明吗谁来介绍一下{火药、造纸、指南针、活字印刷}2其实任何发明起初都源于对事物的主动探索和发明者的善于发现苹果里的五角星是一个美国小孩的发现，从某种意义上说它和四大发明一样伟大今天我们就继续学习这课文，相信你们一定会大开眼界二、复习生字（多媒体动画“送苹果”的形式，激发兴趣）瞧不起横切拦腰生疏幼儿园图案感触五角星鲜为人知清晰循规蹈矩三、新授（一）用“读中感悟的方法”学习第三段师：上节课我们认识了一个活泼可爱、好奇心强、乐于与人交往的小男孩，他几乎每天都向我报告新闻、显示新本领
游鱼和潭水有什么特点3溪流和溪岸有什么特点)五、分析写景顺序：(课件展示)小结：景色特点：石奇树美水清鱼乐斗折蛇行犬牙差互写景顺序：按照游览的顺序，即：游踪发现――近观――远望――感受六、体会并感悟情景交融的写法：思考：(课件展示)1、国维在《人间词话》中写到“一切情语皆情语”那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情2、浏览重叠最后又是怎样的心情3、他为什么会有这样的心境小结：作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来