升级国家智慧教育平台，面向社会开放优质教育资源，丰富教育服务场景开展“人工智能+文化和旅游”应用试点，推动人工智能与扩展现实等技术融合应用，开发特色文旅产品与智能服务，提升文旅服务消费供给推进“数据要素×体育”行动，发展沉浸式互动式观赛等体育消费新模式加快推广普及一体化电视、插入式微型机顶盒等便捷电视终端，推动视听电子消费扩量提质（六）做优个性化服务品质坚持科技向善，培育健康规范的机器人、虚拟数字人陪伴等智能服务新业态支持超高清视听技术研发与产业化，推动沉浸式视听在商圈、文化娱乐、旅游、教育培训等多领域应用运用人工智能、数字孪生等技术，优化文化、旅游、体育、国潮、历史经典产业等领域IP研发设计，推动跨界融合

有什么特点吗请默读课文第一自然段，画出描写挑山工挑东西登山特点的句子生：默读，画师：挑山工登山的确有特点啊，尤其是他们走的路线，是——生：“折尺形路线”师：对，我们一起来读描写折尺形路线的这句话，一边读一边想象，看看你眼前是否可以出现一个正在登山的挑山工的模样生：读“他们走的路线是折尺形的，先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级台阶，就到了台的右侧；便转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来，每次转身，扁担换一次肩他们这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，还可以省些力气”师：你们看到挑山工了吗我们一起来画一画，一边朗读文字，一边动手画挑山工登山走的“折尺形路线”生：读，画，体会师：指导边读边做动作边想象

你用那只手拿剪刀你用那只手拿筷子对了，我们都要用右手我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯今天我们就来区分左和右（二）、发现自身的左右1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的2、游戏：看谁做得对让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快如：“举起你的右手（戴红手镯的那只手）”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”“左手叉腰（戴绿手镯的那只手）”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝盖”“用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体

绝对值（2）有理数的绝对值是一个非负数，即最小的绝对值是零（3）两个互为相反数的绝对值相等，即│a│=│-a│（4）任何有理数都不大于它的绝对值，即│a│≥a，│a│≥-a（5）若│a│=│b│，则a=b，或a=-b或a=b=0三维目标1、知识与技能（1）了解正数、负数的实际意义，会判断一个数是正数还是负数（2）掌握数轴的画法，能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的解（3）理解相反数、绝对值的几何意义和代数意义，会求一个数的相反数和绝对值（4）会利用数轴和绝对值比较有理数的大小2、过程与方法经过探索有理数运算法则和运算律的过程，体会“类比”、“转化”、“数形结合”等数学方法3、情感态度与价值观使学生感受数学知识与现实世界的联系，鼓励学生探索规律，并在合作交流中完善规范语言重、难点与关键1、重点：正确理解有理数、相反数、绝对值等概念；会用正、负数表示具有相反意义的量，会求一个数的相反数和绝对值2、难点：准确理解负数、绝对值等概念3、关键：正确理解负数的意义和绝对值的意义课时划分1、1 正数和负数 2课时1、2 有理数 5课时1、3 有理数的加减法 4课时1、4 有理数的乘除法 5课时1、5 有理数的乘方 4课时第一章有理数（复习） 2课时1、1正数和负数第一课时三维目标一、知识与技能能判断一个数是正数还是负数，能用正数或负数表示生活中具有相反意义的量二、过程与方法借助生活中的实例理解有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性三、情感态度与价值观培养学生积极思考，合作交流的意识和能力教学重、难点与关键1、重点：正确理解负数的意义，掌握判断一个数是正数还是负数的方法

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