【教学难点】 i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则【教学课时】3课时第一课时【课时目标】1正确认读单韵母i、u、ü读准音2正确认读i、u、ü的四声【教具准备】课件【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1引入：小朋友，单韵母一共有六个拼音宝宝，我们已经结识了“a、o、e”，还有三个和它们一样的拼音宝宝要和我们做朋友呢它们机灵、活泼今天，就让我们一起来认识新朋友“i u ü y w”吧（板书：2 i u ü y w）【设计意图：谈话导入，运用儿童喜欢的语言，给学习营造一个亲切的气氛，激发学生学好汉语拼音的欲望】二、看图找韵母1

难点：学习作者的坚强教具学具：多媒体教学程序设计：(一)、创设氛围，导入：1、课前出示卜桦创作的flash动画短片《猫》，学生看完后略谈故事情节、主题及感受2、教师补充：这是获得国际动画大赛金奖的动画片，其借助音乐和绘画诠释出来的“爱与勇气”温暖着亿万网民冰封已久的心今天我们来学习一篇借助文字感动亿万读者的文章《秋天的怀念》3、作家作品简介出示课件史铁生是中国当代作家，他体验到的是命运的苦难，表达出的却是生活的明朗与欢欣，他用残缺的身体表达出了最健全最丰满的思想，他用睿智的文字诠释出的爱和勇气照亮的却是我们日益幽暗的灵魂有人说：如果你年轻，请读他的书，会给你以力量;如果你不再年轻，请读他的书，会给你以温暖

提问：你还能用一个等式表示吗教师呈现其他天平直观图，鼓励学生观察并写出等式全班交流，教师总结概括出等式性质等式两边都减去同一个数，等式仍然成立3、教师小结：我们刚才用天平演示的等式两边同时加上或者减去同一个数，等式仍然成立，这是等式的性质这也是我们今天解方程的依据（三）重点精讲探究二：学习解方程师板书x+2=10问：用天平如何表示问：如何用刚才的知识解方程（两边都减去2）1、师根据学生回答板书并画出天平图2、师在解题示范时要注重“解”和“等于号”的书写要求3、交代检验方法4、学生试着解方程y-7=12 23+x=45组内交流收获和疑惑小组汇报教师总结板书：根据等式的性质解方程（五）随堂检测1、请你画图或举例说说下面这句话的意思：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立

推动乡村文旅从“千村一面”走向“一村一韵”，须做好规划、做深内涵、做实效益规划要“准”应摸清存量“家底”，科学编制文旅专项规划，立足自然生态、历史文化、民俗风情和产业基础，明确业态布局、空间边界，推动资源配置更精准、项目落地更有序以“微改造”将闲置资源转化为特色民宿、研学基地、露营营地，让资源“活”起来完善基础设施和公共服务配套，避免“小而美”做成“小而散”“小而弱”内容要“活”深入挖掘乡土文化资源，推动非遗技艺、农耕文化与农事体验、研学旅行有机结合鼓励乡村研学、自然教育、节气美食等业态差异化发展，持续丰富消费场景，提升游客停留时间和消费深度提炼本土场景IP，嵌入体验环节和文创产品，形成可识别、可传播、可延展的内容链条

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