教学工具ppt课件教学过程一、复习准备1、提问师：同学们，前面我们学习了比例，出示：1、什么叫做比例2、比例的基本性质是什么(分别指名学生回答)2、想一想出示比例：3：2=( )：10师：你能利用比例的知识说一说括号里应填几为什么生：可以根据比例的意义3:2 =15，想( )：10=15(15比10等于15);还可以根据比例的基本性质，两个外项的积等于30，想( )×2=30(15乘以2等于30)师：你能快速地说出这个括号里应填几吗出示比例：( )：05=8 : 2师：仔细观察这两个比例，其中几项是已知的(三项)另一个项是未知的，我们把它叫做(未知项)，一般用x表示根据什么就可以求出这个未知项

生：我对自己的满意率为95%对__的满意率100%生：我对自己的满意率为95%对同桌的满意率50%，对老师的满意率95%，因为同桌上课时老是吵我，而老师没有发现生：我对老师意率为100%人教版六年级上册数学教案完整版【篇14】教学目标：1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念教材分析：重点 在观察、操作中体会圆的特征知道半径和直径的概念难点 圆的特征的认识及空间观念的发展教具准备：教学圆规、电化教具、课件教学过程：一、 观察思考1、(呈现教材套圈游戏中的第一幅图)这些小朋友是怎么站的

（引导几个为一份，有几份，谁是谁的几倍）生：2个苹果是一份，梨有这样的4份，梨子的数量是苹果的4倍，8里面有4个2，8是2的4倍（适当表扬）2、游戏抢答：2个苹果是1份，假如梨有这样的3份7份8份分别是怎样的关系生：回答（师给予一定的鼓励与表扬）（四）改变标准量，理解倍1、出示PPT，3个苹果和6个梨子，生说谁和谁比谁的数量作为一份谁有这样的几份谁是谁的几倍2、师：梨的数量都是和苹果比较，为什么一会儿是3倍一会儿是4倍呢（PPT上出示2组图片进行对比）3、生讨论并小组上台汇报（师给予适当的鼓励与表扬）4、师小结：在寻找倍数关系时，最关键的是看比较的标准，标准变化了，倍数也就跟着变化三、巩固练习完成教材P83“课堂活动”1、2题看卡片，说一说

在这一环节中，教师也能够了解学生的知识储备情况）2、用厘米尺量（1）说一说厘米尺上1、2、3……这些数表示什么意思（1厘米，2厘米，3厘米……）让学生根据刻度表示出1厘米，2厘米的长度总结：从0到1有1个大格表示有1厘米，从0到2有2个大格表示有2厘米……（通过观察直尺，直观感知“1厘米”的长度让学生从直尺上找出“1厘米”，并且知道从0刻度到1刻度之间就是1厘米然后让学生找一找，还有哪两个数字之间的长度也是1厘米从而使学生充分认识直尺，认识1厘米的长度）（2）比一比根据刻度比划出9厘米，10厘米，15厘米的长度（3）量一量取出纸条，量一量他有多长学生活动后汇报结果和测量方法，有两类策略，教师叙述后让学生找出优化策略

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