如果直接介绍“倒叙相加”求和，无疑就像波利亚所说的“帽子里跳出来的兔子”所以在教学中采用以问题驱动、层层铺垫，从特殊到一般启发学生获得公式的推导方法应用公式也是教学的重点为了让学生较熟练掌握公式，可采用设计变式题的教学手段，通过“选择公式”，“变用公式”，“知三求二”三个层次来促进学生新的认知结构的形成（二）、学法建构主义学习理论认为，学习是学生积极主动地建构知识的过程，学习应该与学生熟悉的背景相联系在教学中，让学生在问题情境中，经历知识的形成和发展，通过观察、操作、归纳、探索、交流、反思参与学习，认识和理解数学知识，学会学习，发展能力四、教学过程分析（一）、教学过程设计1、问题呈现阶段泰姬陵坐落于印度古都阿格，是世界七大奇迹之一

教学重难点：1、通过体会比喻句，感受山茶花的花色美2、深入学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，引出美1、师：山茶是我国十大名花之一，古往今来，它受到许多文人墨客的喜爱这节课就让我们跟随作家李华岚，去感受它的美吧2、板书课题，齐读课题3、山茶花到底美在哪儿呢二、初读感知，初识美1、下面，赶紧翻开书自由地读读课文吧注意把字音读准，句子读顺2、闯关游戏，检查生字词认读情况（1）第一关，词语关，（课件出示生词）自由读，指名读，齐读（2）观察红色的字，你有什么发现（出示多音字词语）齐读（3）第二关，短语关（4）闯关成功，瞧，山茶花绽开了美的笑脸（课件演示花开视频）3、整体感知那么山茶花到底美在哪儿呢

若这时进食橘子，橘子中的类黄酮物质会在肠道被分解，而转化成羟苯甲酸和阿魏酸，它们可以加强硫氰酸对甲状腺的抑制作用，从而诱发或导致甲状腺肿3据研究，每天吃3个橘子，就能满足一个人一天对维生素C的需要量若食用过多，过量摄入维生素C时，体内代谢的草酸会增多，易引起尿结石、肾结石另外多吃对口腔和牙齿有害4空腹不宜吃橘子，橘子汁可以刺激到胃肠粘膜，会让身体有非常强烈的不适感5橘子好处虽多，但宜常吃，不宜多吃因为橘子果肉中含有一定的有机酸，为避免其对胃粘膜产生刺激而引起不适，对胃不利建议不要空腹吃橘子6孩子多吃橘子，容易会上火如果孩子吃橘子过多，出现所说的“上火”表现，如舌炎、牙周炎、咽喉炎等，应停食1-2周，再吃

2、肾上腺皮质激素，代表性的药物有氢化可的松，还有泼尼松的，这类药物是具有抗炎的作用，还能够调节人体的免疫功能，主要是针对非常严重的患者朋友们疗效较为显著，患者病情非常危重，医生才会考虑用肾上腺皮质激素，很多朋友们在经过了治疗之后都会有明显的改善3、人血白蛋白脑梗塞的患者朋友们在治疗期间会出现各种不舒服的现象，也有不少患者朋友们处会有低蛋白血症，而人血白蛋白是能够维持人体的渗透压的，还有利于液体保留在人体的血管腔内四、脑梗塞留下的后遗症 第一、脑梗塞的症状会有困倦与嗜睡，表现为哈欠连连，特别是呼吸中枢缺氧的反应随着脑动脉硬化加重，动脉管腔愈来愈窄，脑缺血严重恶化80%左右的人在缺血性脑梗塞发作5至10天前，频频打哈欠，所以，千万不要忽略了这一重要的报警信号

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