让我们把紧张、焦虑、害怕、不安、悲观、失望都抛在脑后，勇敢地向着梦想的舞台前行让我们发扬--职教学子的拼搏精神，誓与高考一决高下217天，在历史的长河中犹如沧海一粟，然而对于你们，这217天可以让时光倒流，完成十几年积淀的知识回顾;也可以让我们老师尽情施展点石成金、化腐朽为神奇的教学艺术，在让你们梦想成真的同时，可以提升老师们的教学水平，到达一个崭新的高度同学们，在高考的路上，你们并不孤单有同学的整日相伴，有父母的后勤保障，更有老师与你们并肩战斗，你在做题、读书和整理笔记，老师们在出题、阅卷和备课;你在为自己奋斗，老师们在为所有的学生奋斗，你不孤单——因为我们和你在一起当你遇到困难，无论是学习难点，还是心理压力，或是思想包袱，我们都会帮你化解

中国足球职业联赛联合会纪律与道德委员会7日发布公告，中超青岛西海岸队主教练郑智因实施非体育行为、辱骂裁判员被禁赛6场中足联官网发布的处罚决定 公告显示，在5月1日中超联赛第九轮山东泰山队与青岛西海岸队的比赛中，郑智实施非体育行为，辱骂裁判员，被裁判员出示红牌罚令出场中足联纪律与道德委员会依据《中国足球职业联赛联合会纪律与道德准则》作出禁止郑智进入体育场馆6场、罚款人民币6万元的处罚当天还发布了另一则处罚决定，在5月4日中乙联赛第七轮杭州临平吴越队与厦门飞鹭队的比赛中，厦门飞鹭队球员张裕碹实施暴力行为，使用过分力量抢截杭州临平吴越队球员钱远帆在被裁判员出示红牌罚令出场后，张裕碹实施撞击、推搡裁判员等不当行为

师:我们一起研究了图形按一定的比放大的画法以及放大后图形的一些特点如果把图形按一定的比缩小该怎么画1、出示缩小的要求如果把放大后的三个图形的各边按1:3缩小,图形又发生了什么变化画画看2、说说对1：3的理解3、学生作图，并相互检查4、选取学生代表的作品展示，并说说是怎么画的(多媒体完成按一定的比缩小后画出的图形)5、观察原图和缩小后的图形学生试说自己的发现并尝试总结按3:1画出下图6、 总结发现(1)学生讨论图形的各边按相同的比放大或缩小后,所得的图形与原图形有什么关系呢学生试总结图形按一定的比放大或缩小的特点(2)教师在学生充分的发言之后用多媒体出示图形放大和缩小的特点：所得的图形只是大小发生了变化，形状没变

（可以从各种角度入手）【设计意图】通过总结使学生明确本节的学习内容，强化重点，为今后的学习打下坚定的基础6、 布置作业出选做题的目的是注意分层教学和因材施教，为学有余力的学生提供思考的空间以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动眼观察，动脑思考，层层递进，亲身经历了知识的形成和发展过程，以问题为驱动，使学生对知识的理解逐步深入而最后的实际应用又将激发学生的学习兴趣，带领学生进入对本节课更深一步的思考和研究之中，从而达到知识在课堂以外的延伸以上就是我对本节课的设计和说明，请各位领导，老师批评指正高中数学平面向量教案精选篇6各位评委，老师们：大家好

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