紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱板书：穷做铺垫，衬托母爱的伟大四、小结通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内容同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫可以说收获匪浅五、布置作业（出示课件9）1背写课后生字词2继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法第二课时教学目标1有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落2通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法3通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬教具准备课件教学设计一、复习导入1

](三)整体感知课文1快速默读课文课文，想一想这里的哪些词语能概括秦兵马俑的特点试着来填一填下面的句式秦兵马俑不仅 ，而且 ，所以它是 的珍贵历史文物(用上以上的四字词语来说一说，鼓励学生多种方法)秦兵马俑优秀教案设计大家用了这么多赞誉之词来介绍秦兵马俑，难怪它吸引了全世界的目光，站在它面前人们发出了这样的赞叹：(师诵读)__1976年5月，时任新加坡总理的李光耀有幸成为目睹秦兵马俑奇迹的第一位外国政府首脑， 李光耀称赞“秦兵马俑的发现是世界的奇迹，民族的骄傲” “中国这一伟大的历史文物，昭示着中国伟大的未来”__1979年，前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后，感叹道：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹了

（1）读准字音1）学生自由认读生字2）指名读，师生共同正音重点指导读准下列生字的音源：yuán，注意不能读成“yán”滑：huá，不能误读成“fá”虽：suī，声母是平舌音“s”，不是翘舌音“sh”3）同桌互读4）“开火车”读生字（2）识记生字，指导书写1）指导字形及书写要求2）老师范写“爬、翻”两个字3）学生练习写字2、结合课文词语释义、积累新词流淌：流动文静：（性格、举止等）文雅、安静争先恐后：争着向前，唯恐落后浑厚：朴实雄厚四、指导朗读1、听课文朗读录音2、学生试着模仿录音朗读3、学生自由练读4、指名朗读，师生共同评议句子是否通顺，是否有感情部编版三年级语文教案 （篇5）教学目标1、理解“和谐”、“错觉”、“”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思

⑶出示罩、薄、崩、霎等生字，说说特点⑷出示闷：多音字：mēn（闷热闷酒）mèn（闷气闷雷）⑸说说你还有哪个字记不住哪位同学愿意帮助他２、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子三、理清顺序１、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的（板书）２、再读课文，提出不懂的问题小组自己解决有关词语方面的问题小学四年级上册语文教案设计（篇3）【学习目标】[知识与能力目标]学习积累文言知识点，掌握重点实词“相、 使、强、难、事”和“于、其、以”等虚词和特殊文言句式[过程与方法目标]熟读并翻译文本，概括故事情节，把握人物性格[情感态度价值观目标]感悟人生智慧学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得大成功的人生智慧【学习难点】目标1和目标2 【学习重点】目标3【学习方法】合作探究法 朗读分析法【预习方法指导】一、阅读理解文本之外的故事，把握文学常识①《樗（chū）里子甘茂列传》战国时期秦国武王时樗里子任右丞相，甘茂任左丞相

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