教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力教学模式：“自主探究”教学模式教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量学生汇报量的结果问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢师：如果我们要得到一个统一的结果，用什么工具量呢生：尺子二、自主探究：1、认识1厘米拿出直尺看一看，你发现了什么学生观察，汇报A、数，按顺序读一读问：最左端是几尺子上的零表示什么叫零刻度B、线，有长有短，叫刻度线C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位

生小组讨论，反馈 206+604800（元）第二问师：接着看她又提出了什么问题，妈妈带800元内买回这两样物品吗生讨论，交流 206+604=810（元）第三问师：继续看她还有什么问题，800元钱能买回哪些物品师：想一想，800元买回商品的总钱数必须怎么样四人小组讨论，组长记录，发言（师巡视，全班交流）师选择自行车，风扇板书：604+195800（元）师：一台电话机和一辆自行车大约是800元，一辆自行车和一台风扇也大约是800元，为什么带800元钱不能买回前两样物品，而能买回后两样物品师：通过刚才的讨论，你发现了什么生：估计的结果有时比实际结果多，有时比实际结果少师：在今天当小营业员的活动中，大家积极动脑，解决问题

大连现有各类金融机构194家，其中，全国性法人总部10家，外资机构24家，营业网点3003个，金融从业人员6万余人，另有创业投资公司、担保公司、外资金融后台服务机构等138家其中，今年在连开业的金融机构就有9家，大连已发展成为东北地区金融总量最大、金融机构门类最齐全、金融开放度最高、金融生态环境最好的城市盛京银行大连分行的开业又为大连的金融发展增添了新的生力军，是对大连建设区域性金融中心的实质性支持希望盛京银行大连分行开业后，秉承其总行创新的经营理念，科学高效的经营管理和高品质的金融服务，在为大连经济社会发展做出积极贡献的同时，实现自身的健康快速发展，实现银行业绩与支持地方经济社会发展的共赢同时我们也欢迎更多的金融机构入驻大连，使大连金融业以及经济社会发展呈现更加蓬勃的生机，共同推进大连区域性金融中心建设的伟大事业

教学过程：(Procedures):Pre-task preparation:1Sing some songs and do some actions（利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识）a) Good Morningb) Read, draw, sing2Play games: （利用游戏等引出新的教学内容）1) Simon Says(Listen and act)2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words3Introduce the fruit:This is a/an… That’s a/an…4

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