I cleaned my roomWhat did you doWhat did you doI washed myclothesWhat did you doWhat did you doI stayed athomeWhat did you doWhat did you doI watched TV(注意:do 的过去式did )(设计目的:利用chant对新知进行渗透并为下面学习做好铺垫)5Do a survey and report :学生利用表格,进行问卷调查操练句型—How was your weekend--- What did you do(设计目的:通过调查汇报,获得信息反馈,知晓学生对新知掌握的情况

简介： 来源：为豆科植物大豆用清瘟解毒汤熬叶煮过后经发酵而成的加工品加工：取以上药料375kg碾碎，加适量清水煎煮约15小时滤出药汁入缸，残渣再加清水煎煮25小时，煮至前后药汁约75～100kg左右 来源：为豆科植物大豆用清瘟解毒汤熬叶煮过后经发酵而成的加工品加工：取以上药料375kg碾碎，加适量清水煎煮约15小时滤出药汁入缸，残渣再加清水煎煮25小时，煮至前后药汁约75～100kg左右，捞出，压榨取汁，去掉残渣将前后药汁合并，入锅内加热煮沸，取净黑豆50kg置锅内同煮至黑豆膨胀到6～7成透，药汁基本吸尽时取出再用青蒿末25kg，一层黑豆，一层，撒布均匀，堆放，闷至发酵到黑豆外皮生有一层白霉时，晒干，出去青蒿即为成品

教学过程情境引入1同学们，在日常生活中常会出现团队合作的情况（让学生先简要交流课前了解的信息：人们一起合伙运货、租房等，如何协调付费的情况）2教师用课件呈现：三人需要用同一辆车运送同样多的货物共需90元，当车走到路程三分之一处，出现甲卸货，到路程的三分之二处，出现乙卸货，到终点是丙卸货教师提出问题：他们如何分摊运费请学生提出自己的想法学生可能会提出：①们运的货物同样重，把运费平均分配②尽管他们的货物一样重，但因为他们运的路程不一样甲运的路程短应该少付，丙运的路程长应该多付③按照路程的长短按比例分配的办法来分摊运货的钱④能不能把运费分成每段30元，第一段由三人共同分担，第二段由乙和丙两人分担，第三段只有丙一个人承担，这样比较公平

以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的

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