这样的表现，她觉得自己会得到父母的理解和赞赏，却未想到父母却已经视为理所当然，逐渐这样敏感早熟的孩子，为了努力而做出乖巧模样去讨大人喜欢，宁愿将自己最真实感受压抑起来也正因如此，当自己身边至亲的人，将懂事的孩子委屈视为当然，这无疑给他们带来一次最残忍的打击看似乖巧懂事的孩子，实则最让人担心别人眼中的乖孩子往往不敢表达自己真实的内心，从小就戴上了乖孩子的面具无论是对家长还是身边的人，都保持着最优秀的状态，但长大后却非常危险，有些“乖孩子”长大后甚至出现了情感冷漠、潜在暴力、患得患失的情绪乖孩子是大人眼中对孩子最大的赞美，所以一些敏感的孩子会努力表现出“乖巧”的一面，为了讨人喜欢，反而将自己真实的一面彻底压制

可是有一天，我在杂志上看到一篇介绍英国手工定制鞋的文章，作者先是不断渲染英国绅士的低调含蓄，一两千字之后笔锋忽然一转，他还是未能免俗地要大谈这鞋子有多奢华，并将其定位为低调的奢华然后把绅士等同于品位，再将品位等同于奢华许多媒体早就在奢华和品位之间画上等号了，但现在有人进一步连绅士也挂了上去，这就让我觉得有些刺眼了③我的生活奢华不起，我的言行也离绅士甚远，可我总算读过不少传说中的英国绅士写的东西，在我的印象中，绅士和奢华根本是两个完全不同的概念④且看19世纪英国绅士之间的通信，关于绅士的品位，他们是这么说的：“__×的家朴实无华，真是难得的好品位”“他是那种老派的绅士，一件大衣穿了20年”他们会称赞一个人的朴实和惜物，低调而不张扬，却绝对不会把看得见的奢华当作品位，尤其不会把它视为绅士的品位

2、请学生汇报自己的发现3、总结：体会形声字的特点，声旁表字音，形旁表字义4、打开课后生字表，迅速找到5个形声字，并说说依据三、日积月累1、今天我们来积累一组圣贤关于成长励志的名句2、出示课件，借助拼音自己读读（1）有志者事竟成——《后汉书》（2）志当存高远——诸葛亮（3）穷且益坚，不坠青云之志——王勃3、简要补充理解出处及用法有志者事竟成：指有志向的人，做事终究会成功志当存高远：志，志向存，怀抱是指人应当怀抱高远的志向穷且益坚，不坠青云之志：意思是一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远的志向4、想一想，这3句话有什么共同点5、同桌交流：你有什么志向有什么目标长大以后想做什么6、朗读名句

通过课后与一些学生的谈话，我发现，大部分学生开始时对这样的课有一定的排斥，不太积极表达自己的观点，但在经过三至四次课之后就会变得活跃起来，他们认为教师对他们思维的开拓是写作的至关重要的一步当然写作水平的提高不是立竿见影的，它需要持之以恒的训练和练习，不仅需要教师课前精心准备写作话题，也需要学生的配合因此，教师在教学的过程中应当不断提醒学生英语写作的重要性，并且要将写作的三个过程融为一体在学生构思完成习作的基本框架之后，教师应当及时向学生传授写作技巧，并提供一些可能会用到的基本句型、短语和习惯表达方法，供学生参考综上所述，过程教学法在写前阶段的应用还是值得推广的，它是对学生写作的兴趣以及写作自信心的提升的一个很好的平台

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