”因此，新课伊始，我就创设了两个小朋友分水果的情境把这些水果平均分给2个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果几个梨几个西瓜请你用掌声回答，答案是几就拍几下当学生拍到“半个”西瓜时，产生了质疑：“‘半个’应该怎么拍呢能用什么数来表示呢”从而引入课题：今天，我们就来认识一种新的数：分数拍掌引入分数，我是参考了吴正宪老师的精彩课堂设计，我觉得这个设计非常巧妙首先拍掌能使全班学生注意力快速集中，其次“半个”无法拍掌表示，引起学生的认知冲突，激起学生强烈的探究新知的欲望第二个环节：动手操作，建构新知这个环节是本课的教学重点，因此我精心设计了六个活动来进行教学活动1课件演示，建立表象几分之一的表象认识比较抽象，为了突破这一难点，在认识“二分之一”时，我利用课件演示并让学生仔细观察：把一个西瓜平均分成2份，其中的一份是这个西瓜的1/2

三月八日定为妇女节那么在今天，你想对辛辛苦苦抚养你长大的妈妈和辛勤教育你们的女老师们说些什么和做些什么呢让我们来向她们献爱心吧，你可以自制一份贺卡，或写一份三八贺词，或为她们唱首歌，她们的脸上一定会露出甜甜的笑容，夸你是个懂事的好孩子尊重她们更加应该落实在平时的生活中我们要尊重她们的劳动，了解她们的辛苦再过三天就是3月12日，这一天是中国的 “全民植树节”我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统有了树，才会有和谐美丽的大自然;有了树，才会有清爽、新鲜的空气;有了树，才会有高楼、房屋和铁路在植树节到来之时我们要积极行动起来，给花草浇一点水，多走几步，不穿越绿化带，不践踏绿地，要爱护我们校园和生活环境中的一草一木

老师点评：1、OA=OA′，OB=OB′，OC=OC′，也就是对应点到旋转中心的距离相等2、∠AOA′=∠BOB′=∠COC′，我们把这三个相等的角，即对应点与旋转中心所连线段的夹角称为旋转角3、△ABC和△A′B′C′形状相同和大小相等，即全等综合以上的实验操作得出：(1)对应点到旋转中心的距离相等;(2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;(3)旋转前、后的图形全等例2如图，△ABC绕C点旋转后，顶点A的对应点为点D，试确定顶点B的对应点的位置，以及旋转后的三角形分析：绕C点旋转，A点的对应点是D点，那么旋转角就是∠ACD，根据对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角，即∠BCB′=∠ACD，又由对应点到旋转中心的距离相等，即CB=CB′，就可确定B′的位置，如图所示

师：分成两份，共有几种分法答：共有6种，集体朗读7的分合式师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉（第二次尝试）师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式（第三次尝试）师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5

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