过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用2、通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美3、画出重点词语，理解课文，体会作者热爱自然，热爱生命世界的情感教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对自然、对世界、对生命的热爱课时安排：2课时教学过程：第一课时一导入新课：1同学们，在夏日的午后你们曾经到大自然中去吗去观察过什么呢你们有什么收获吗(全班交流)2、师：每个人的心里，都珍藏着许许多多的往事在作者罗兰的心里，夏天的中午会有什么特别的经历呢3、板书课题，齐读课题二初读全文：1请同学们轻声自由读全文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍2反馈难读的生字词

事实上，这“胎位不正”并没有我们想象中如此可怕，毕竟又不是缺医少药的古代，因此在现代生活中很少会因胎位不正而出现难产、母子都不保这些情况所谓的胎位，就是宝宝在孕妈里肚子的位置和姿势在怀孕28周前，大多数宝宝都能在孕妈肚子里自由活动，因此姿势并不固定但到了32周之后，姿势和位置就会开始逐渐固定大多数宝宝的胎位都是“正”的，即医生所说的“枕前位，也就是宝宝头冲下，枕骨（后脑勺）冲着前面宝宝倒立在妈妈肚子里，头在下，屁股朝上，后脑勺冲着前面若没什么特殊意外的话，绝大多数这个胎位的宝宝都能顺利生下来而且由于羊水的作用，胎儿咋子宫里位置并不固定，大约有九成的胎位不正，都会自动转到“正常”胎位，所以在怀孕28周之后检查发现胎位还是不正，就需引起重视

教具准备：各种动物卡教学过程：1、Warm up热身（手指儿歌: everybody can you show me your hands让小朋友把两只手各伸出一只食指，互相敲敲并唱：one finger one finger tap tap tap, two fingers two fingers tap tap tap , three fingers three fingers tap tap tap, four fingers four fingers tap tap tap , five fingers five fingersclab大家一起很快的拍手，老师说one two three stop

c．怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”研讨与赏析鼓励学生多角度提出疑难问题和值得深究的问题，进行讨论提出的问题尽量深刻一些教师引导学生结合作者的写作目的，体会这篇课文的现实意义，进行人文教育①作者从哪些方面刻画了行道树的形象[提示]自我牺牲、奉献人类、心系社会……②怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”③“我们的存在只是一种悲凉的点缀”表现了行道树怎样的思想感情同时揭示了怎样的社会现状[有关提示]保护环境还没有引起人们足够的重视④为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法[提示]采用了对比手法：a．与同类的优越处境对比；b．与人类的无知行为对比⑤你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象

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