是25的算术平方根；ii一6是 的算术平方根；iii0的算术平方根是0；iv001是01的算术平方根；⑤一个正方形的边长就是这个正方形的面积的算术平方根．（2）下列各式哪些有意义，哪些没有意义①－ ② ③ ④（3）一个正方形的面积为10平方厘米，求以这个正方形的边为直径的圆的面积在本节的第一个“探究”栏目之前，重点是介绍算术平方根的概念，因此所涉及的数（包括例题中的数）都是完全平方数（能表示成一个有理数的平方），所求的是这些完全平方数的算术平方根．本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）本节课是本章的第一节课，主要是要建立算术平方根的概念为了使学生体会引入算术平方根的必要性，感受新数（无理数）的产生是实际生活和科学技术发展的需要，也为了激发学生的学习热情，所以章前图的学习不要省略．特别地应提醒学生这里求速度的问题实际上是已知幂和乘方求底数的问题，是一个新的数学问题．通过一个简单的实际问题，引人算术平方根的概念对学生来说是容易接受并有兴趣的．教学中要注意算术平方根的非负性，对它的符号的理解与接受要有一个过程，但这也是最重要的，能从根号很自然地联想到算术平方根的意义（应满足的一个等式）这是学好平方根概念的基本保证，所以在例题之前安排了试一试和想一想，教师还可根据学生实际情况进行有关的训练．通过对两个小正方形拼成一个大正方形的探究活动，一方面是培养学生的动手能力和思维能力，调动学生的学习积极性，另一方面是使学生理解引人算术平方根符号的`必要性，明确有些正数的算术平方根不能容易地求得，为下节课的学习做准备．

忽然听得一声巨响，长城崩塌了几十里，露出了数不清的尸骨孟姜女咬破手指，把血滴在一具具的尸骨上，她心里暗暗祷告：如果是丈夫的尸骨，血就会渗进骨头，如果不是，血就会流向四方最后，孟姜女用这种方法找到了丈夫的尸骨这就是我国孟姜女哭长城的传说当然，根据常识来判断，孟姜女哭倒长城是不可能的那么，孟姜女的故事是怎样产生、流传与演变的呢有人认为，孟姜女的故事发生在齐国齐为姜太公的封国，《东周列国志》等书中出现的“×姜”，一般是齐国人孟姜者，姜氏之长女也所以，他们认为，孟姜女传说的雏形是《左传》记载的孟姜孟姜为齐将杞梁之妻，杞梁于公元前549年在莒战死，齐庄公在效外见到孟姜，对她表示吊慰

换位，换的是角色，更是视角“当我穿上律师袍、坐在辩护席上的那一刻，才真正体会到辩护人面对强大控诉力量时的压力与坚持”一位参与的检察官感慨道他从公诉席走向辩护席，全程参与辩护准备、当庭质证辩论，真切感受到了律师执业的不易与辩护工作的价值“原来，尊重辩护不是一句口号，而是维护司法公正的必由之路” 另一边，身穿法袍的律师也感慨万千：“坐到审判席上，才明白‘居中裁判’四个字有多重既要听控方，也要听辩方；既要依法审判，更要保障权利每一个裁断，都是对程序公正的庄严承诺” 而全场最“沉默”却也最触动人心的角色，是一名由法官助理扮演的被告人他没有很多“台词”，却用身体和神情传递出被羁押者内心最真实的声音——“我渴望人们都能听我把话说完，我渴望公平正义来得再快一些

让我们深刻感受到小女孩内心的痛苦和绝望3、整体把握故事的情感旋律,重点感悟文章最后两个自然段中含义深刻的语句,深刻感悟作者表达的思想感情(出示语句及问题)(1)“第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑她死了,在旧年的大年夜冻死了”出示问题：小女孩既然是被冻死的,为什么还“嘴上带着微笑”学生甲：这是因为小女孩曾在幻想中感到自己的灵魂飞到了“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦”的天国去了她就是在这样美好的幻想中死去的,所以她的“嘴上带着微笑”老师小结：幻想与现实、死亡与微笑形成鲜明而强烈的对比,突出了小女孩命运的悲惨,引发人们对她的无限同情(2)“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去

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