017石膏大寒，滑能利窍，解渴除烦，湿热可疗018贝母微寒，止嗽化痰，肺痈肺痿，开郁除烦019大黄苦寒，实热积聚，祛痰润燥，疏通便秘020柴胡味苦，能泻肝火，寒热往来，疟疾均可021前胡微寒，宁嗽化痰，寒热头痛，痞闷能安022升麻性寒，清胃解毒，升提下陷，牙痛可逐023桔梗味苦，疗咽肿痛，载药上升，开胸利壅024紫苏叶辛，风寒发表，梗下诸气，消除胀满025麻黄味辛，解表出汗，身热头痛，风寒发散026葛根味苦，祛风发散，温疟往来，止渴解酒027薄荷味辛，最清头目，祛风化痰，骨蒸宜服028防风甘温，能除头晕，骨节痹痛，诸风口噤029荆芥味辛，能清头目，表汗祛风，治疮消淤030细辛辛温，少阴头痛，利窍通关，风湿皆用

“它们”指落花和落叶“仪式”指落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程作者从“一朵落花、一片落叶中、一块石头的轻轻敲击”中感受到了时间的变迁、生命的轮回、大自然的生生不息7、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏巧妙比喻，使雷雨也随作者的情感，富有了侠客与诗人的豪情逸致8我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽“恩泽”一词的含义是称帝王或官吏给予臣民的恩惠这里作者将能够遮风挡雨的岩石看成是天地赐予自己的恩泽，用反问句加强了作者情感的表达，流露出对自然万物的喜爱与感恩之情改为陈述句：我站立之处成了看雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩泽二、学习首尾，体会写法1、再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么

It ‘s a blue dgIt’s a blue dg(这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说)”然后依次将绿桌子，红椅子引出再次出示第一张卡片，拖长声音说“It’s a …”（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准三、呈现（2分钟）活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁让学生听录音，告诉老师你觉得是谁教师用语“DO u nw wh he is”“es ,ur friend –PanpanHe can d it ,t”活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的四、操练（6分钟）活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调

“没用的玩意儿”指什么为什么加引号5、过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的研究，他专心地观察、探究昆虫，常常忘了周围的世界父母的责骂也丝毫不能阻止他对昆虫的迷恋凭着这种痴迷的、契而不舍的精神，他走进了科的殿堂，成为了一位世界著名的有影响的昆虫学家齐读第11自然段6、再次投影示法布尔图，同时出示句式：看着法布尔鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他现在请你想想课文为什么要用《装满昆虫的衣袋》作题7、你从法布尔身上懂得了什么学到了什么四、迁移训练：1、其实，只要你用心观察，昆虫是很可爱的，它们的外形就很有特点找出课文中描写昆虫的句子，读一读2、老师学了这篇课文后，也情不自禁地写了几句，想看看吗投影：像指挥棒一样灵活的触角，像鲜花一样斑斓的翅膀，像晨曦一样轻盈的体态

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