第二段指导要点：①也从正反两面说道理，却是正为主，反为宾，从以曾参传孔子之道为例可以看出，作者的正意是，天资差能努力学习就能取得成就，“不逮”“旦旦而学”“久而不怠”诸语应重读下一层，说“反”，虽轻读，但须有批评意②“传之”后当作一顿，然后用深沉感叹语气读最后一句③本段中虚词较多，大多与语气有关，要让学生在诵读中自行领悟(教师能领读一遍)，也有要讲的，即“其与昏与庸”中的“其”(加重语气)和“卒于鲁也传之”中的“也”(有肯定之义，但要轻轻带过)第三段指导要点：①全用叙述调读，可分三小层：先指出二僧有贫富之别;接着写二僧对话;最后说事情的结果要读出层次感②对话应摹拟人物语气，贫者有信心、有勇气，富者骄而惰

引导学生交流，培养交流的意识二、学习“减法”算式1、师：把3个红气球与1个蓝气球合起来，求一共有几个气球把3朵红花和1朵黄花合起来，求一共几朵花都可以用加法计算2、师：认识“+”：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示(师在3和1之间板书“+”引导学生数一数合在一起是多少，用数字几表示(板书“=4” )3、读加法算式(板书读法)(1)3+1=4 读作：3加1等于4提问： 3表示什么意思1表示什么意思3+1表示什么意思3+1=4表示什么意思“+”表示什么意思[设计意图 ]由直观图抽象出数的计算，使学生感知加法的含义，并知道认识加法算式的写法和读法三、发散联想1、教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例

2、教学目标①知识目标：1、掌握本课时重点单词和短语be made of 、be made in2、了解一般现在时态和一般过去时被动语态的结构和用法3、归纳和掌握make构成的短语②能力目标：学会谈论产品是由什么制成的及它们是在何处制造③情感目标：学会赞美他人的物品，并能就此话题礼貌的进行交谈，树立品牌意识，努力学习的态度3、教法策略以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人自学、小组讨论和图片等兴趣策略教学如在新授单词时，通过一些图片，进行分析教学，以致于从视角引起他们注意从而记住单词采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握

王某某则因病情比较严重，于7月3日晚转到高明区人民医院治疗；7月4日晚，王某某被转送广州珠江医院作 进一步治疗；7月6日，其中一孩童蒙某某经高明区华立医院治疗后已出院回家；7月8日，王某某病情恶化，珠江医院向其家属下达病危通知书，后经连续抢救无 效7月13日在珠江医院死亡通报： 涉事同批次产品已下架 昨日下午，高明区新闻办通报称：7月4日下午3时许，该区110指挥中心接警称，辖区明城镇有两名男童蒙某某（3岁）、王某某（2岁8个月）疑因食用茶叶蛋后上吐下泻，怀疑食物中毒，已由家长送至医院治疗接报后，高明警方迅速通知有关部门，赶赴现场调查取证高明区市场监管局在接到高明警方通报当天，派员对涉事商店进行检查（该商店证照齐全、食品可溯源），现场查扣某牌子的五香茶叶蛋16小包

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