(突出今天的重点句子,简洁明了）4、学习课文，听录音让学生跟读，然后在有老师领读，带领学生了解课文内容（培养学生阅读能力，提高听力能力）5、小游戏，把事物卡片拿下来分发给每个小组的第一个学生，然后以击鼓传花的方式把食物卡片在小组中传递，当鼓声停时卡片在谁手上就用Do you want some …提问小组队员，被提问的用Yes pleaseNo,thank you来做选择回答（让学生学习兴趣达到高潮，通过游戏掌握今天的重点句子并进行小组比赛，让学生评出哪个组表现最好，说得最流利，小组成员配合最积极大声）6、最后在复习下单词和句子(巩固今天的内容）(请学生谈谈自己这节课学了什么新知识，老师以鼓励表扬为主）7、布置作业

Then let them change rolesSelect groups to act the commands to the classPlay a game: Who is the quickest student to respond(Ask every student to act according to your commands)通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令通过游戏活动“谁的反应快”进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识Teaching:Is this a/an…Yes, it isNo, it is not1Hold up a banana and ask “ Is this a banana

语文教案，通过科学的教学设计和巧妙的教学安排，使学生在互动交流中积极参与、主动学习，提高他们的语文能力和综合素养这里给大家分享一些关于四年级的语文教案一等奖，供大家参考学习四年级的语文教案一等奖（精选篇1）一、教材分析：这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被成为“天下奇观”的钱塘江大潮文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面具体刻画了钱塘潮的雄伟壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，是很好的进行朗读训练的文章，同时，也是进行写景类文章写作训练的典范二、设计理念：建构主义学习理论强调以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的

第二组：利用课文的语言特点把“刷子李”“泥人张”的故事改编成群口相声的形式，进行表演，要突出各自的“奇”妙之处第三组：品味语言，理解含义，推敲朗读第四组：展示你的一技之长如：画画;剪纸、折纸之类的小手工;口技、垫球等绝活……二、课堂学习(学生汇报自学成果，教师点拨提升)(一)导入课文同学们，今天学习的课文是冯骥才的短篇小说《俗世奇人》谁来谈谈对书名的理解(符号后面的文字是问题的答案要点，老师根据学生答的情况，作适当的补充)大众的、百姓的生活世界;市井里巷中的奇人高手历来人们都喜欢写帝王将相，伟人名人，而作者为什么要写这些凡夫俗子呢第一组的同学以“冯骥才与都市文化”为话题查找了许多资料，请他们来谈谈

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