例如在初读课文时，我让学生提出“你觉得哪些字、句子比较难读”，从而有针对性地进行教学虽然一年级儿童年龄小，但是他们的好奇心却是最大的，也最爱问“为什么”在大致理解课文内容后，我又提供给学生质疑的空间，让他们说说：你还有不懂的地方吗学生提的问题虽然涉及到词语的理解比较多些，但这也反映了他们的真实学习情况而叶健斌小朋友提的问题着实让我出乎意料，却又在情理之中他是个很好问的孩子，平时上课总喜欢给大家提些意见和建议对于他的好问，我一直鼓励和支持我想，在上述案例中，他能提出“给韵文加题目”的建议，这也得益于平时我经常鼓励学生质疑学生敢于质疑，说明他们的思维真正活跃起来了有时即使是离题或“冒犯”老师的问题，也应在宽松和谐的气氛中有问有答

从俱乐部成立到中超夺冠，大连英博只用了五年时间11月8日，大连英博3:1战胜天津津门虎夺得冠军图为比赛现场中新社记者 于海洋 摄 这次登顶，彰显了足球城一直以来的特质很长一段时间里，顶级联赛冠军的荣光渐渐远去，但足球从未离开这座城市街头球场、校园绿茵、业余足球赛事常年火热；看台上，白发苍苍的老球迷与稚气未脱的少年并肩而坐，代代相传的热爱，始终没有断档即便身处低谷，大连的足球土壤依旧肥沃本地青训体系持续为中国足坛输送后备人才，足球配套场馆持续完善2023年，国内首个三面环海的梭鱼湾足球场正式投用，此后多次刷新观赛上座纪录本场收官之战，共有62619名球迷到场呐喊助威，再度刷新球队历史观赛纪录对于大连人来说，足球不只是一项运动，是城市标签，是集体情怀，是融入城市气质的生活方式

ⅣListening1Now lets look at the city names in the box in 1bPlease read after meSs read the cities after the teacher2Now, We’ll hear four conversationsListen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tapePlay the recording a second timeAsk Ss to write the name of the city in the picture of its weather

课前准备：多媒体课件、卡片、头饰教学方法：情境式教学法学习方式：采用自主、探究、合作的学习方式教学过程：一、创设情境，趣味揭题1师问：同学们，我们国家的国宝是什么(生答)大熊猫最爱吃什么(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿出示竹子图：这就是竹子小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的今天，我们就来学习《笋芽儿》一课2板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题二、初读课文，整体感知1学生自由朗读课文，注意读准字音2出示生字，再读课文，认读生字，识记字形3把生字读给同桌听，互相帮助识记生字4小组讨论交流识字方法，全班交流5出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习

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