板书设计】【作业设计】：【课后记】：人教版一年级数学上册教案（篇12）【教学目标】：1、知识目标掌握5以内数的组成2、能力目标培养学生有序的分析问题的能力3、情感目标培养学生与他人合作和交流的能力【教学重点】：使学生掌握5以内各数的'组成，初步建立学生数感【教学难点】：使学生能熟练地说出5以内各数的组成【教学准备】：5根小棒，5个圆片【教学过程】：一、复习准备1、数数从1～5，从5～12、比较大小3○44○25○12○33、看图回答○○△△□△□○□△☆△一共有（）△从右边数，☆排第（）从左边起，第5个是（）二、探究新知1、学习4的分解与组成（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好

让学生在反复朗读的基础上背诵(三)实践活动1、课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片，张贴在教室里，供大家观赏2、学生展示自己旅游时拍摄的照片，向同学介绍旅游景点的美丽风光(四)教学时间教学本课可用2—3课时四、教学设计举例例一(一)课题导入读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思(二)范读课文，整体感知课文内容播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文也可以播放课文朗读的录音(三)初读课文，学习生字借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法(四)朗读感悟创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶1、播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物

4、教学突破：通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Where……和Yes/No”疑问句的用法，使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句二、说教法和学法在整个教学过程中，我把SectionA的内容进行变化和整合，将其分解到精心设计的一系列任务中，通过让学生自己完成任务来学习知识，掌握技能这对于培养学生分析、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来完成，由易到难，由简到繁，让学生在积极参与完成任务的过程中学到知识在整个教学过程中我采用了情景教学法，多媒体辅助教学法、合作学习法、任务教学法等方法进行教学，以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人，以活动促进人

“‘寻窟’项目跳出简单的图像复刻，以洞窟文明为根基，搭建一套由文化知识、数字资产、叙事规则共同支撑的‘生成世界’”中国美术学院教授、AI中心常务副主任于朕受访时表示，这里的“生成世界”，不是一键自动生成古风场景在他看来，洞窟从来不是可以随意调用的素材库，一尊造像的形制、位置、时代、营造工艺等，交织成一套严谨、可证的知识网络因此“寻窟”项目以可考证的原始资料为基座，数字修复负责补全遗存，艺术推演承担叙事表达，不把想象生成的内容等同于文物本体、历史事实在考据的底线之上，再把散落的洞窟线索串联成连贯的文明叙事“我们不只是复原、展示，而是站在千年前造像匠人的视角，把一段历史、一个世界带给大家”于朕说，器物本身容易被淡忘，但完整的世界观与故事，更容易跨越国界打动人心

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