其小品文声誉尤高，多描写江南山水风光，民风民俗和对过去生活的回忆文笔绰约，富有诗意其著作有《石匮书》、《琅环文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等【正音正字】戊wù遄chuán踵zhǒng擘bò蹴cù镞zú辟bì礴bó龛kān赭zhě漱shù湫qiū【积累词语】实词：①故事：旧例②喧传：哄传③吊：哀悼④海塘：海堤⑤遄：急速⑥踵至：一个接一个来，踵，脚后跟⑦辟易：惊惧后退⑧礴：拍击⑨旋：很快虚词：①看之惊眩（代词，动词之后指事物性状，这里指代涌起的潮水）②岁岁如之（指示代词，这样，这里指代“午后喧传曰：‘今年暗涨潮’”）③怒雷鞭之（代词，动词之后指事物，这里指代涌起的潮水）④则飓风逼之（代词，动词之后指事物，这里指代涌起的潮水

突然，“噢——”一阵欢呼声打破了春天的宁静，原来是------ 2学习三、四两行诗句 四人一小组读这两行诗句，读完后互相讨论：读了之后，讨论：孩子们是怎样放风筝的指名朗读老师相机指导男女比赛读小组派代表说说(欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸“快快”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，似乎在与云朵比高不一会儿，天空中陆续飞起了许多纸风筝在高高的云层中，各式各样的风筝似乎活了，纷纷炫耀着自己的美丽) 3请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵五、解“醉”，总结全诗 同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，他怎样

谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗（拼读生字）（两位小老师分别上台教读生字若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正）4去掉音节，把生字词读一读可采用开火车、指名读、齐读等方式5你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读6出示“笑”字认读，请你说一说怎样的笑（高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑……）7大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢8边读边想：请你把课文中带有“笑”的句子划下来9读读这三次“笑”（1）元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆（2）哇大家全笑了（3）元元和我都甜甜地笑了10

生：（每行10人，每个方阵有8行）师：那么我们想一想如何根据这些条件来解决这个问题大家讨论讨论学生独立完成，全班交流，生汇报板演(设计意图：本环节主要是通过具体的情境呈现给学生信息，培养了学生在具体生动的情境中搜集信息，处理信息的能力不仅调动了学生研究的积极性，而且让学生意识到生活中存在着大量的数学问题，从而初步培养了学生用数学的意识)方法一：先求出每个方阵的人数，再求出3个方阵的人数10×8=80（人）表示什么意思80×3=240（人）又表示什么意思列出综合算式10×8×3=240（人）方法二：先求出3个方阵一行的人数，再求出3个方阵8行的人数（把3个方阵横着并在一起，先求出一大行的人数，再求出8大行的人数

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