学习对比手法在文中的作用教学重点：分角色朗读课文，把握课文内容学习对比手法在文中的作用教学难点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理第一课时教学目标1认识“榴”等6个生字，掌握“便”这个多音字;会写“亩、播”等8个生字2朗读课文，把握课文内容教具准备：课件一、激趣导入1谜语导入：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子(打一物)同学们，你们知道是什么吗生猜谜语2教师板书课题，学生齐读课题(板书：落花生)3作者简介：许地山，(1894年2月3日-1941年8月4日)，名赞堃(kūn)，字地山，笔名落华生(古时“华”同“花”，所以也叫落花生)，籍贯广东揭阳

栗子怎么煮好吃又好剥皮，栗子好吃又有营养，但是我们买回来的栗子总是让人措手无策我们不知道如何去除栗子的壳，就是嫌弃它麻烦下面是栗子怎么煮好吃又好剥皮，仅让大家参考栗子怎么煮好吃又好剥皮1 方法一是水煮法： 1、洗净的板栗先处理一下，每个板栗的一头都有一块灰色的头，我们用刀把它切掉(切的时候，一定要注意安全，因为板栗比较光滑，小心切手)，2、准备一锅水，大火烧开，把切过的板栗放入锅里，等水再次煮沸立即捞出(切记不要煮太久，要不板栗的皮又会黏在板栗肉上)3、捞出的板栗一定要趁热剥皮，经过加热后，外壳就会轻松地脱离，内膜也会一撕就掉，如果煮得较多，扒皮的过程水凉了，就要补充热水，否则皮又会黏在板栗肉上

师明确，A、B两种分法都是可以的但同学们发现没有，不论哪一种分法当中，6至10段始终是一个整体，我们是否可以探究一下这几段之间的关系呢六、细嚼慢咽学生齐读6至10段，提问：1、物候现象的决定性因素有哪些(纬度，经度，高下，古今)作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的(抓住关键词：首先，第二个因素，第三个因素，此外)决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)这样安排有什么好处学生思考，同桌之间交流明确：不能调整这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的纬度影响，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序

板书两位数加两位数(不进位加)个位对个位，十位对十位，相同数位要对齐沪科版二年级数学下册教案（篇3）1、知识与技能：(1)认识刻度尺，初步认识长度单位厘米cm，借助实物初步建立1厘米的长度观念(2)初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识2、过程与方法：经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性3、情感态度和价值观：在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事严谨、认真的习惯教学重难点教学重点：掌握1厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度教学难点：用度尺测量物体长度的正确方法教学工具课件、数学课文、铅笔等教学过程1情景导入提出问题教师：同学们，比一比这两本书，哪本长，哪本短呢

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