我们家附近有一个小女孩，她的爸爸就是因为一次交通事故而离开了她小女孩家里并不富裕，可是她和爸爸妈妈一齐生活得很开心每一天早晨起来，妈妈都会给她和爸爸做上一顿美味的早餐，一家人很温馨吃完早餐，爸爸骑车送她去上学一路上，父女俩总是有说有笑放学后，不管风雨多大，小女孩总是看见爸爸耐心地在等待着回家的路上，小女孩总是开开心心地向爸爸诉说学校一天所发生的一些趣味的事有一天，小女孩的爸爸像平常一样到学校去接小女孩然而，一辆迎面而来的大卡车由于违规行驶，把小女孩的爸爸撞倒在地，爸爸当场就死去了一刹那间，死神就夺走了他的生命，他多么期望自我还活着，他多么期望陪在小女孩身边，他多么期望能够看着女儿长大……小女孩并不明白自我的父亲已经去世了，她还是像平常一样在学校门口等她的爸爸来接，等了好久，还是没人来接她，小女孩心里想：为什么到这时候爸爸还没来接呢是不是出事了还是家里有什么事小女孩心里很着急

认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语2有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情3领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格情感：教学重难点：把握课文内容，体会人物的的思想感情教学准备：查找有关梅花的资料学情分析：教学课时：2课时教学时间： 年 月 日教学过程：第一课时一导入揭题1(教师板书“梅花”二字)你见过梅花吗你知道梅花的品格吗 学生相互交流课前查找的有关资料2(教师板书“魂”字)查字典说说“魂”字的意思3揭题释题a读课题，你的心中有疑问吗b学生针对课题进行质疑教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂让我们带着疑问走进课文，解答心中的困惑

2、学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词3、改变语境，在不同语境中巩固生字出示下列词语，学生认读：交朋友 交通 支路 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利三、我会写1、认读其中的字2、引导学生发现每组字的相同点，回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定四、日积月累1、学生自由地读词语，接力读，分小组读，竞赛读2、学生自己选词造句五、读读背背1、教师示范读2、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦

努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识3、改革作业结构减轻学生负担将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高4、课后辅导实行流动分层人教版九年级数学教案【篇11】一、教学内容本章较为系统的研究成比例线段、相似图形、相似三角形、中位线、位似图形、图形与坐标等，探索并体验相似在现实生活中的广泛应用本章是继图形的全等之后集中研究图形形状的内容，是对图形全等知识的进一步拓展和发展整个设计力图引导学生观察、分析生活现实和教学现实的相似现象，总结图形相似的有关特征并自觉应用到现实之中同时，通过“相似图形”进一步丰富学生的教学活动经验，有意识的培养学生积极的情感态度，认识教学丰富的人文价值，促进学生观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展

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