(二)知识迁移，归纳课外文章写作特点1进行中国古典名著的片断阅读，强化训练所学方法(教师课前给学生印发了中国古代四大名著中四个人物片断描写让学生熟读)，课前同学们已经熟读了这四个名著片断，以小组为单位，选出一个最感兴趣的人物，说说他的性格特点和人物描写的方法2学生讨论，汇报(汇报时教师结合多媒体呈现相应的能体现人物特点的画面)汇报曹操人物特点，短文抓住人物的语言和动作写出了他的生性多疑和礼贤下士汇报林黛玉这个人物，做着抓住林黛玉临死前的语言和动作、神态，写出了她的体弱多病和孤苦伶仃(三)游戏拓展，反向强化写法以《水浒传》中的人物描写为谜面，猜出谜底是《水浒传》中的哪些人物电脑出示：只见人丛里那个黑大汉，轮两把板斧，一味地砍将来

韶关星河生物生产车间，全省首笔生物育种数据知识产权质押贷款落地于此受访者供图 一家科技企业最值钱的资产是什么深圳一家深耕半导体20余年的企业，其170余项集成电路布图设计是公司核心竞争力的具象证明然而，在过去很长一段时间里，这些“纸面资产”在银行评估体系里价值近乎于零，难以换来资金这是轻资产科技企业融资困境的一个映照广东拥有77万家高新技术企业、56万家科技型中小企业，大量科创主体的核心资产都凝聚在“看不见、摸不着”的技术图纸上、专利证书里和团队研发实力中当科技创新成为高质量发展的关键变量，金融供给如何跟上创新节奏银行如何跳出“砖头文化”，真正读懂科技企业的无形价值这家半导体企业的融资破冰发生在2024年

指出：解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子，再求未知数x3、教学“试一试”提问已知数都是怎样的数让学生自己解答学生口答是怎样做的，老师板书4、小结方法提问：你认为根据比例的基本性质要怎样解比例三、巩固练习1、做“练一练”指名四人板演其余学生分两组，每组两道题，做在练习本上2、做练习六第8题让学生做在课本上，指名口答3、做练习六第l0题学生分两组，每组一题，做在练习奉上要求写出检验过程指名口答x的值和检验过程，老师板书检验过程并说明检验时把x代入原来的比例，看两边比的比值是否相等4、做练习六第11题学生口答、老师板书，看能写出多少个比例四、讲解思考题提问：根据题意，两个外项正好互为倒数，你想到什么

师出示：40÷47=39÷47=8÷47=3、巩固关系师：“六一”联欢的时候，我打算买3张非常好吃的比萨饼，想和班主任刘老师、还有两名在这学期进步最大的同学A和B共同分享，大家能帮我们合理的分一下吗生：想师：大家看问题：我想把这3张饼平均分给我们4个人，每人分得这3张饼的几分之几呢①议一议：讨论如何分，有哪些分法（让同学们充分考虑好后，说说自己的想法）②剪一剪：想好后各小组可以行动了，请同学们以小组为单位拿出我们事先准备的三个完全一样的圆形和剪刀剪一剪，并把分好的四份摆在桌子上③拼一拼：分好后，请同学们每人取一份拼在一起，看看是一个“饼”的几分之几④列一列：怎样用算式表示自己分饼的数量关系谁会列式

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