作者通过李小二夫妻的所见所闻所疑所思来交代情节，这种手法有什么效果——在这一部分中，作品不是直接写出四人的谈话，而是通过小二夫妻所见所闻来写他们的怀疑与推测，这就使情节若隐若现，扑朔迷离，造成了强烈的悬念，使作品情节更加曲折生动，更加引人入胜3阅读第八段，讨论： 这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格之外，还用了什么描写方法表现了人物什么性格——这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格外，还用了独白式的心理描写，这里的心理描写通过写林冲想等雪晴之后修理草屋，说明他是准备在这里安心长住的，这就反映了人物随遇而安的性格4阅读第十一段，讨论： 在这一段中，作品详细描写了庙外三人的对话，为什么要详细描写这些对话

对于人体来说，甲状腺健康是其生命活动正常开展的重要前提因为只有甲状腺功能保持良好，才可以促使内分泌系统更好地开展工作当一些人受到饮食不当或不良行为习惯影响而导致甲状腺功能受损的时候，身体就会表现出一系列的不良症状，这个时候必须要予以警惕并展开及时的治疗那么哪些问题意味着你的甲状腺功能已经出了问题呢1、甲状腺肿大在日常生活当中，如果察觉到自己的甲状腺部位出现了不明的肿块，这就需要警惕可能是甲状腺功能出现故障了当甲状腺出现病变的时候，就可能会引发局部的肿块，比如说甲状腺炎和甲状腺癌都会产生这种症状所以在发现自己的甲状腺部位出现肿块的时候，千万不要疏忽大意，应当及时的到医院进行检查确诊，并采取适当的治疗方法

1、提出学习要求自己朗读第三自然段，思考问题：在登山途中，“我”和一位挑山工几次相遇是在什么情况下相遇的2、学生按要求自学思考|“我”和一位挑山工几次相遇(三次)这三次相遇分别是在什么地方(请学生从课文中寻找答案)这几次相遇有什么共同的特点(都是在开始时“我们很快就超过了他”，但后来发现“他”走在了前面，率先到达我们相遇的地方)“攀谈”是什么意思(闲谈，随便聊聊)作者为什么要“走过去跟他攀谈”(因为作者感到很奇怪，很想解开心中的谜)五、讲读第四自然段这一自然段主要讲了什么(主要讲作者提出了心中的“不解之谜”)作者的“不解之谜”是什么作者的这个“不解之谜”是怎样产生的联系前几个自然段的内容想一想

4、学生描红、临写字(师巡视纠正写姿)四、作业1、完成习字册2、朗读全文第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》3、能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情教学重点：能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情教学媒体：收录机配乐录音投影片教学过程：一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习(齐读课题)25黄鹤楼送别2、首先我想请同学把时间、人物、和事情放到题目中去，把题目更具体化(指名说)3、在李白为孟浩然送别的过程中诞生了一首千古传诵的古诗(出示诗句)黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州

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