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然后作者用博喻来描写了潭水的水波、水光、水色，但还觉得未能很好地表现出这绿的可爱，于是用了一连串的比较，通过这比较，突出地说明了梅雨潭的水色不淡不浓，水光不明不暗，正如一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高，脸要白，又不能太白，白里透红，又不能太红——恰到好处通过比喻和比较，这奇异的绿，可爱的绿就呈现在我们的眼前面对这奇异、可爱的绿，作者的感情是怎样的呢当“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们”时，“我们开始追捕她那离合的神光了揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了”作者用“招引”一词是拟人用法，把静态的“梅雨潭闪闪的绿色”写成动态，反衬“我”急于领略那可爱的绿的急切心情
3、最后一自然段要读出尼基申自豪的神语文苏教版二年级下册语文教案精选篇3《在树林里》第一课时教学目标：1、学习本课生字16个，会写其中的8个2、借助拼音，正确流利地朗读课文3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人教学重难点：重点：掌握本课生字的音、形、义难点：理解内容教学准备：生字卡片、磁带、课件教学过程：一、创设情境，激情导入1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美2、导入新课，板书课题二、播放录音，整体感知1、播放课文录音，说说你听懂了什么2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字三、认识生字，识记生字1、出示生字卡片面，学生试认2、教师领认，强调读音3、用自己的方式记住生字读音四、指导书写，巩固识字
看，阳光洒到了哪里（出示阳光照亮大地的图片）2、田野、高山、小河分别在哪呢请小朋友来找一找（找对了，请该生在边上贴上词语卡片，并带着其他小朋友读一读）3、让我们一起来读一读第1自然段，说说你读懂了什么或者你还有不明白的地方吗预设问题：○为什么说阳光像金子教师点拨：金子是怎样的（金黄色，闪亮的，很宝贵）（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子）教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子”那你说，太阳像什么呢（完成随堂练习第4题）○“洒”是什么意思（借助动作帮助学生理解）4、我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵5、当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢
4蛛网膜下腔麻醉（subarachnoidal anaesthesia）又称脊髓麻醉或腰麻（spinal anaesthesia），是将麻醉药注入腰椎蛛网膜下腔，麻醉该部位的脊神经根首先被阻断的是交感神经纤维，其次是感觉纤维，最后是运动纤维常用于下腹部和下肢手术常用药物为利多卡因、丁卡因和普鲁卡因药物在脊髓管内的扩散受病人体位、姿势、药量、注射力量和溶液比重的影响普鲁卡因溶液通常比脑脊液的比重高为了控制药物扩散，通常将其配成高比重或低比重溶液如用放出的脑脊液溶解或在局麻药中加10%葡萄糖溶液，其比重高于脑脊液，用蒸馏水配制溶液的比重可低于脑脊液病人取坐位或头高位时，高比重溶液可扩散到硬脊膜腔的最低部位，相反，如采用低比重溶液有扩散入颅腔的危险