这是即将施行的《大连市生活垃圾分类管理条例》（以下简称《条例》）中的一条规定大连市从2017年起逐步开展生活垃圾分类工作实践中，推进机制不健全、混收混运现象较为普遍、源头减量措施缺乏等突出问题亟待解决为提升全市生活垃圾分类管理水平、实现生活垃圾分类目标提供坚实的法治保障，2019年下半年，大连市人大常委会遂启动立法工作《条例》共九章六十七条，从压实各级政府职责、编制生活垃圾分类专项规划、源头减量和促进措施、分类投放、分类收集和运输、分类处置和资源化利用、监督管理等方面分别作出规范源头削减是实现生活垃圾减量化的根本出路，能够有效缓解当前生活垃圾终端处置能力不足的局面《条例》因此要求，市县两级政府建立源头减量工作机制、组织净菜上市；对生产、销售、消费环节的产品和包装物减量以及政府相关部门的监管责任，《条例》也作出了具体规定

2、板书课题，质疑：看到题目，你想知道什么这些问题你想怎么解决（鼓励学生课前预习收集，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力通过汇报交流，激发学生主动获取知识的热情质疑导入，激起学生求知的欲望，培养学生思维的求异性）二、初读感知，读中悟学自读课文，要求：（1）把句子读通顺，自学生字词（2）想一想，课文主要写了什么3、检查交流：（1）指名读课文，正音释词（2）交流：通过读课文，你读懂了什么（放手让学生自学，让学生真正成为学习的主人鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会）三、精读探究，品味感悟1、默读课文，找出课文里具体描写时间来去匆匆的语句，读一读，把你的感受写在旁边2、交流感受：你读懂了什么

课后作业：1、生死问题，历来是中外文学和哲学所关住的重要话题收集其他名人对生死的看法，然后谈谈自己生死的感触“朝闻道，夕死可矣”《论语里仁》“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”《孟子告子上》李清照说：“生当作人杰，死亦为鬼雄”司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”藏克家说：“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”领导人说：“生的伟大，死的光荣”2、根据自己的兴趣查找资料了解魏晋时期文人的思想、风尚和文化环境七、课堂总结我们一起聆听了王羲之那穿越了1600多年时光的对于人生的一声深深的悲叹，体验了古人关于生死问题的思考是的，我们人类确实无法改变死亡的命运，但是，我们的精神却可以光照千古

夏天已经悄悄的离开了我们，秋天也悄悄的走进了我们的生活，最近有很多人和医生反映说自己的鼻子又干燥的情况发生，擤出的鼻涕都是黄色粘稠的状态，有时候鼻子还有堵塞的情况发生，擤鼻涕的时候还会有血丝在里面，有人问医生鼻子干燥疼怎么办呢第一方面，现在我们就来说一下鼻子干燥疼怎么办吧一到秋天鼻子就会有干燥和疼的情况发生，这说明你的鼻子里面有炎症了，当受到外界条件刺激的时候，鼻子就会有感到疼的情况发生，这个时候应该多喝一点水，不可以吃辛辣刺激的食物，如果条件允许的话，我们可以吃一些消炎药来缓解病情第二方面，如果你不是过敏体质的话，你可以吃一些罗红霉素和鼻舒适片，也可以买一些红霉素软膏涂在鼻子周围，这样的话也能够减缓鼻子干燥和疼的症状，红霉素软膏的价格并不贵，在药店买应该是一块钱左右，并且对缓解这个症状还有很大的效果

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