⑵映衬：映衬是烘托的特殊形式，一方面“以乙托甲”，一方面“以甲托乙”，有互相彰显的作用词中有两种映衬：①实景与虚景映衬作者亲眼所见的景象是实，作者想象的战争情景是虚，二者互相衬托②周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又嫌出作者的壮志未酬七、小结豪放词的特点1、要有壮阔景2、要写英雄事3、要表功业志4、要抒苍凉的情高二语文念奴娇赤壁怀古教案【篇2】【教学目标】1反复吟咏成诵体会苏词豪迈词风2掌握情景交融写法3领会词人借景来表达复杂的情感【教学模式】诵读法旁批式【诵读法】：就是并用心、眼、口、耳出声阅读的一种教学法传出文字的情趣，畅发读者的感兴，它可以边读边想象语言文字所描绘的情景，然后再用语言把想象中的画面描述出来

春去花还在，人来鸟不惊”）大家看到了什么3、（灯片圈出“山、水、花、鸟”四个字）会认这四个字吗（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读）4、这是一幅画，学生读诗题，老师板书课题5、现在我们就来学习这首诗二、初读古诗，正确识字1、（灯片出示自读要求）先请同学们自由朗读，你会认哪些字呢读一读哪些字不会认，请用铅笔标出来，借助课文的拼音多读几遍2、学生充分朗读：同桌互读互考如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍3、指导朗读，纠正字音（1）你们都会读了吗谁愿意读给大家听（2）想听听老师是怎么读的吗（示范读）（3）谁来说说老师是怎么读的`（灯片出示朗读节奏）请你跟我画一画朗读节奏（4）请你跟我这样读（教读，自读，抽读，带读，齐读）三、熟读成诵，感知大意

十年树木百年树人这句话是比喻培养人才是长久之计，是树木，十年就可以成长大成材，但是人的好坏与成败需要用一生来回答，如果你不太懂十年树木百年树人什么意思的话，可以看看趣丁网带来的介绍十年树木百年树人什么意思 十年树木百年树人，是指培养人比培植树更难，更是一个长期的过程，树也许十年就长大成材了，而人成材需要的更多不仅时间长，而且需要家庭的潜移默化，需要良好的师教，需要本人的勤奋，需要有志向，更重要的，人的材不仅是指学识广能力强，更指有良好的道德所谓穷独善其身，达则兼济天下，也就是为民则洁身自好，为官则造福一方诸君看看现在的官，科长以上，造福一方的有多少连洁身自好的又有多少可见树人之难矣十年树木百年树人出自谁的名言 “十年树木，百年树人”是管仲的名言，出自《管子·权修·第三》

教学重点：1、 学会本课的生字2、 能正确流利地朗读课文，背诵课文教学难点：1、 了解有关影子的一些知识2、 分清前、后、左、右这几个方向教学准备：1、 找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做”踩影子”的游戏2、影子这课的多媒体课件教学过程：第一课时一、 谈话揭题，学习“影”同学们，上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏谁知道什么时候会有影子呢(学生可能会说：在太阳底下会有影子;灯光下会有影子;月光下会有影子等)3、 大家讲得都对，你们看一轮红日当空照，地上有一栋高大的建筑物，旁边有一影子(板书：影子)课件出示:4、(用红笔画出”影”的”彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，它多像建筑物工地上的影子啊

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