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汉乐府诗大多叙事,而曹操常用乐府旧题抒写感情和抱负,内容和形式上多有创新,气魄雄伟,情感深沉,于质朴自然中带有慷慨激昂的悲壮情调代表了“建安风骨”的特色,推动了五言诗的发展二、研究性探讨:这样一个人物,才华超众,关心民生疾苦,为何遭人诟骂呢主要是受名著《三国演义》的影响《三国》使曹操作为__雄的形象深入人心电视连续剧《三国演义》在对曹操的评价上,与原著保持一致剧中曹操就唱了《短歌行》,但电视连续剧里的鲍国安的一段演唱,是与剧情不相适宜的播放电视连续剧《三国演义》中的《短歌行》片段先看《短歌行》的作者曹操,他是三国时期卓越的政治家,军事家,和诗人,如果站在唯物史观的立场上看,他独揽大权,他想统一国家,他为实现自己的政治理想,改革用人制度,这些在历是有进步意义的,他顺应了那个时代发展的趋势

④ 本段运用了哪些修辞方法描写百草园的事物⑤ 百草园为什么是“我那时的乐园”教师归纳:(1)点出忆写百草园的原因(2)①作者记事状物中无不直接或间接地渗透着作者的感情,即百草园的乐趣和对百草园的热爱②写了14种动植物写的具体生动,表现儿童的情趣和对自然的热爱能引起读者共鸣③用色彩绚烂的语言描绘百草园④比喻、拟人⑤那么多有趣的动植物足供好奇的孩子们观赏、玩耍并探索自然的奥秘,所以是乐园读第二自然段,加深理解教师归纳:第2自然段通过空间顺序,生动、具体描写百草园的景物以及童年生活的情趣,表现了儿童的好奇心和对大自然的热爱3朗读课文3──6段提问:① 第三自然段在文中的作用是什么学生回答,教师归纳:过渡作用

(1)师出示带有这两个词的句子请学生读一读(2)让生想一想,“焦急”和“仿佛”还能换成什么词语,句子意思不变(3)生回答后,把说的'词(如着急、好像等)代进去读一读,体会词义5、挑战读(1)小组合作,每人读一节,集体读完整首诗(2)一人为代表,向其他小组成员挑战读(3)一小组为代表齐读,向其他小组集体挑战读(4)让学生说说自己喜欢哪一组的朗读,并讲讲原因师生评出最佳朗读小组,奖励鸟蛋6、评出学习优胜小组四、学习生字,指导书写:听唱1、出示本课生字卡片,开火车认读2、师:你们想一想,课文中哪两个生字都带有口字旁的(听、唱)3、让生说说为什么这两个字都是口字旁4、师:这两个字怎样写才美呢师在田字格中范写,边说笔画的位置

本课重点活动是1a和2ⅠTeaching aims and demands教学目标1Learn some new words and phrases:almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis2Learn some useful sentences:(1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays
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