教学准备生字卡课时安排2课时教学过程个人动态第一课时一、激情导趣1、你逛过动物园吗谁能说说你见到的马有什么特点2、你见过红马吗今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3、读了课题，你有什么问题想问(把学生的问题写在黑板上)二、初读课文，整体感知(一)学法指导：(出示)1、标：标出自然段2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记3、画：画出自己喜欢的句子4、问：不懂的问题(二)讨论：小组长检查自学情况，教师巡视1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读B扩词含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C

试写初稿，反复修改1同学进行习作，教师对有困难的同学进行个别指导2同学完成初稿后，自身认真进行修改3组内互读互改，提出修改建议4依照小组同学的建议，再次修改自身的习作朗读佳作，一起赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段教师引导同学进行赏析誊写作文，制作小报1再次修改自身的习作，满意后誊写在作文本上2整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报2024年五年级语文上册教案范本【篇15】教学目标：1学会本课的11个生字2朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性3了解本文的说明顺序，方法4增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣教学重点:引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性

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根据课程改革方案，以及中高考考试说明等，均显示传统文化作为考试内容已成必然以来，就弘扬优秀传统文化作出一系列重要指示，并曾多次在不同场合强调要加强传统文化教育我们的国学，渊源厚重，蕴藉文化精华，是中华民族传统文化的精髓所在，是一个民族的精神文化根源然而，现代人对 国学经典 究竟了解多少，对国学的精神究竟掌握多少，却是一个值得忧虑的问题特别是就目前的国学教育而言，与我国在当今世界上的地位相比，实在是太不般配了曾看到过两则关于国学教育的例子，颇能说明问题一位台湾学者曾用台湾高中国学部分试题考了考两位来自大陆中文专业的博士，结果让人吃惊，两人都没考及格一位国内学生游学美国，其台湾同学给他写了一封信，言辞古雅，文采飞扬，引经据典，意味隽永

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