4．教师小结，结束本课时教学人教版小学语文五年级下册教案（篇13）教学目标：1、学习字词，辨析“幽静”、“幽雅”、“幽深”词义的不同2、根据穿越森林的线索，将恬静神秘的维也纳森林和音乐家惊世之作诞生的故事紧紧地联系在一起，学习归纳课文的主要内容3、有感情地朗读课文，积累文中描写维也纳森林美景的词句4、搜集有关资料，说说其他音乐家与其作品之间的故事重点难点：根据穿越森林的线索，将恬静神秘的维也纳森林和音乐家惊世之作诞生的故事紧紧地联系在一起，学习归纳课文的主要内容教学工具：教学课件教学过程：一、引入课题1、媒体播放维也纳景色初步领略了维也纳的魅力，能用一句话说说对维也纳的印象吗2、出示句子，读句

让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利3、默读课文，想象图景：边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境4、选读积累，研读交流：朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点把你的体会通过朗读表现出来小组研读，读后交流朗读体会5、汇报交流，欣赏评价：小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句如：⑴ 压字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛⑵ 挂字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽⑶ 垂字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕

2、教学原则l活动性原则提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习l合作性原则以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往l任务型原则任务驱动—激发动机;任务完成—激励学习积极性;执行任务—培养责任心和合作精神l情感性原则激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪3、教法运用：本课主要运用“任务型教学法”，并辅助于tpr全身反应教学法、情景交际教学法和猜谜活动l任务型语言教学法任务型的教学活动，是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动学习者通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言它应具备以下特点：(1)以任务为中心，而不是以操练语言形式为目的

也许很多人看了这个题目，就会一下子骂小康医生了：不就是洗澡嘛谁不会啊洗澡还能跟寿命扯上啥关系但事实上，洗澡人人都会，但作为早已经解决温饱问题而追求质量小资生活，洗澡洗的好不好，可还真会影响人体健康作为每天几乎都要做的一件事情，正确的洗澡方法不仅能清洁身体上的污垢，还能起到缓解身体疲劳的作用，但若洗澡洗错了，反而还真要命洗澡容易发生脑中风曾有网传，说上了年纪的朋友往往在气温低的时候用热水洗头洗澡，结果促使引发中风而事实上，高温洗澡的确会增加心脑血管疾病诱发因素之一由于本身存在自身病变（比如患上高血压、心脏病、糖尿病等）基础上体温升高、心率加快、血管扩张、血压下降、血液循环加快等，促使引发血流动力学改变，从而诱发心脑血管疾事件

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