四、作业1抄写本课生字词语3遍2一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍(如果学校有局域网，教师可以把影片放到网络上共享)[设计意图]影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事观看这部影片，一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣，另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内第二课时一、复习导入⒈ 听写词语10个同桌互相批改，有错误的下课订正2说说本文的主要内容(主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历)[设计意图]生字词是基本功，不能放松为节约课堂时间，下课后订正说主要内容一是复习课文，二是锻炼学生语言组织能力，要求说得内容正确，语言流畅

2充分朗读，体会感情a、读通第2自然段，创造比读的氛围，在读、听、仿读、赛读中读通课文b、移情悟情：你们在做风筝时会想些什么课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情，你能找出来吗并相机理解憧憬c、感情朗读：让学生带着自己的体验和感受(兴奋、激动、向往等)读好课文3想象入境：风筝做好了，大家最想干什么4朗读展示：谁想放的，请他来读读课文鼓励学生用高兴的语气读给大家听，听后可仿读，可评点(多人次读)5说读结合，入境入情a、大家是怎么放风筝的出示填空b、再读，注意填进去的字，把怎么放的告诉同桌c、风筝越飞越高，你们在快活地喊叫着什么，叫给大家听听6感情朗读：带着高兴、喜悦的心情读课文当堂作业1自学生字，交流学法

明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话;而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读扁鹊的话要诚恳耐心如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的第三次呢第四次呢“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”他心里会怎么想“蔡桓公听了非常不高兴”他心里会想什么“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他”蔡桓公会怎么想，怎么说“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病

如果因我们做家长的疏忽大意，或者教育的目的性不够明确，导致孩子不听劝告，一意孤行，下河玩耍、戏水那么最后，一失足成千古恨，留给我们的，只有悔恨的泪水有的家长会问，学校老师、家长几乎天天都在进行安全教育，为什么还有这么多事故发生呢这就是我要着重讲的下一个内容三、时刻警惕，处处小心首先，要求学生坚决做到“六不”：不私自下水游泳;不擅自与他人结伴游泳;不在无家长或教师带领的情况下游泳;不到无安全措施、无救援人员的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的学生不擅自下水施救其次，是帮孩子分析禁止的原因，让学生思考出其中利害，时刻警惕周围可能存在的安全隐患，才能起到教育效果我们要帮孩子树立这样一种能力：在出行时，时刻都要对周围可能存在的危险做出正确的判断，尽量的远离危险

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