告诉学生易写错的字可做上标记，在课堂上多留意，课后多写几遍，直到完全掌握2教师以提问的形式回顾上节课内容，过渡到新课（课件出示问题，学生举手回答）r蕾蕾的新雨衣有什么特点，让她这么喜欢这件新雨衣r蕾蕾太喜欢这件新雨衣了，她干了件什么“傻”事r因为想穿上这件新雨衣，蕾蕾开始“盼”什么呢过渡：是啊，蕾蕾天天盼着下雨，因为只有下雨了她的雨衣才可以派上用场可是她盼啊盼啊，一连好多天都是晴天，她真失望不过天怎么可能老不下雨呢这不，这一天，终于下雨了她有机会穿上新雨衣吗我们现在就来看一看吧二、研读课文，重点探究1学习第4—17自然段，感受蕾蕾盼得雨来、希望却落空的复杂心理（1）学生快速默读第4—17自然段，教师出示三大阅读任务

医生建议，冬季少搓澡，健康皮肤2～4周搓一次澡即可力度要轻，以皮肤不发红、不疼痛为准注意这3种情况最好别洗澡 1空腹或饱食后 吃饱后立即洗澡，消化道血流量、消化液分泌都会减少，可能会导致消化不良，也有可能加重心脏负担而且，饭后马上洗澡可能引起低血糖，甚至导致出现虚脱、晕倒等症状饱餐和空腹情况下，都不建议洗澡，最好是在饭后一小时洗澡2喝酒后 酒精会抑制肝脏的功能活动，有碍于糖原释放洗澡时，机体对葡萄糖的消耗增多，因此，酒后洗澡可能会出现头晕、无力、低血糖等情况3剧烈运动后 此时人体血液循环处于活跃状态，立刻洗澡会加重心脏、血管负担，对于体质差的人，可能还会有致命危险建议待心跳、血压恢复正常再洗澡

2作者说：“《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”《雷雨》“揭示了封建大家庭的罪恶”鉴赏时为了避免用“社会问题剧”的主题模式“削足适履”地硬套剧作，从接受美学的角度，我将教学难点确定为：引领学生感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力【教学过程】一、创设情境，导入新课【导语】1933年，一位年仅23岁的清华学子带着梦幻，带着爱恨无奈，带着对旧中国家庭和社会的无比愤懑，奋笔完成了一部他曾痛苦酝酿了五年之久的剧本一年后，时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉下了激动的眼泪它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动从1935年在日本东京第一次演出以来，我国许多重要剧团都竞相排演，并相继拍成电影、电视连续剧，这部经久不衰的剧本就是我国现代戏剧作家曹禺的_作《雷雨》

3、看，这里有些句子，你能用上黑板上这些表情的词，来说说这些句子吗大屏幕出示用上黑板上这些表情的词，来说说这些句子小木偶一把抓住红背包，()地大叫：“这背包是我的”……“背包确实是我的”小木偶()对熊警察说……熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去小木偶()喊：“你不能冤枉好人，你看，这背包的带子上还有我的名字呢”……5、反馈：每句指名2——3人说6、再将省略号变成你自己的语言，这个故事就完整了，你也成了小作家了7、自由说——指名说将省略号补充完整，续编一个完整的故事现在我拥有了世界上各种表情，我要先去把红背包要回来，再去周游世界小木偶这样想着……小木偶一把抓住红背包，愤怒地大叫：“这背包是我的”……“背包确实是我的

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