4、边听边思考的习惯注意听是为了听明白老师讲的话，但仅停留在明白的层面上还不够，还要听懂听懂就要求你们一边听一边思考思考老师的观点是否正确，说理是否有据，叙事是否合理，说明是否恰当、准确，思考自己是否从中生成新的观点等5、表情示意的习惯倾听中，若听懂了老师的话，善意的点点头或笑一下或给一个眼神等都行若听不明白皱一下眉或做一个苦脸状等都可以课堂上，老师可以观察这些表情反馈他所讲的内容学生是否听懂你们也可以从老师的表情中知晓自己的观点是否与同学相符，从中再互相倾听的过程中，碰撞出更多的思路或观点6、文明反馈的习惯倾听既然是一个互动的过程，那么倾听完后，不论是老师还是学生都要文明地反馈自己的观点，当别人的观点与自己不相符时，要以文明协商的口吻来反馈

Close the door, pleaseLook at me and listen to meDon’t open your booksDon’t talkLet’s begin our class学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点ⅡPresentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doingS: He’s runningT: Where is he runningS: He’s running in the hallways(板书，教读)T：Can you run in the hallways

八年级语文上册昆明的雨教案（精选篇3）教学目标【知识目标】了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感【能力目标】1、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色【情感目标】：培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣【教学重点】理清思路，感悟作者表达的情感【教学难点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣【课时安排】一课时【课前准备】1预习本文字词，扫清阅读障碍2了解汪曾祺的写作风格教学过程一、说诗情，导入新课读汪曾祺的一首小诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深;浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉让学生自由的读一读品一品其中的诗味

为此，我们特地开设高起点、高水平的康复中心，聘请享誉世界的医学专家廖万清将军，请他回来指导让海外佳宾回来理疗，感到人生的快乐，亲情的可贵值得一提的是，由于岭南地势得天独厚，我们还特别开设了独一无二的山谷矿泥浴和高山温泉浴，这里的矿泥和温泉含有钙、钠、镁、钾、碘等多种有益于人体身心健康的元素，在这里理疗后，你会神清气爽，返老还童，是可遇而不可求的理疗方法雁南飞度假村聘请有多年香格里拉酒店管理经验的华人为主管，管理层都有国内外高级酒店管理经验，在运营中我们将强化管理，规范运作，热情服务，爱岗敬业，把雁南飞做成高品位、高档次、高效益的超级度假村朋友们，我出生在上海，祖籍在梅县我身上流着客家人的血，我深深热爱客家大地，热爱客家山山水水

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