教师引导学生动笔计算，并找一名学生到黑板板演，讲完引例后，引导学生归纳出求平均数方法，这样做使学生对平均数的计算公式能有深刻的认识2．平均数的概念及计算公式一般地，如果有n个数那么 ①叫做这n个数的平均数， 读作“x拨”这是在初中数学课本中第一次出现带有省略号的用字母表示的n个数相加的一般写法学生对此可能会感到比较抽象，不太习惯，要向学生强调，采用这种写法是简化表示，是为了使问题的讨论具有一般性教师应通过对公式的剖析，使学生正确理解公式，并掌握公式中各元素的意义3．平均数计算公式①的应用例1 一个地区某年1月上旬各天的最低气温依次是（单位：℃）：－6，－5，－7，－6，－4，－5，－7，－8，－7求它们的平均气温

对于疾病，预防应先于治疗平时应该要养成良好的卫生习惯，保持身体健康，这是预防各种未知和未知疾病的最佳方法，也是预防西班牙流感的体验：对大自然来说，总要保持一颗畏惧的心同样，此次新冠疫情，也是如此参考文献：【1】Andrew Thompson：《病毒入侵：杀死了5000万人的大流感》英国纪录片【2】Kash, JC, et al(2006)"Genomic analysis of increased host immune and cell death responses induced by 1918 influenza virus" Nature 443(7111): 发现1918年流感病毒可引起宿主过强的免疫应答【3】Barro, Robert J

２、能看出基本内容是由那些具体内容构成这些具体内容与总体之间以及彼此之间的关系怎样３、对作者所说的观点，能判断正误４、对作者所叙的事实，能看出其意义５、对作者塑造的形象，能看出其内涵６、对作者所抒发的感情，能说出其凭借７、对作者所介绍或阐述的事物或方法，能应用或用生活中的实例加以解释８、能看出写作意图，即作者写这部著作或这篇文章想达到什么目的三、以《关于古典文学人民性的几个问题》为例快速阅读文章，然后请同学用一句话来概括这篇文章的内容这类文章若用读小说的速度来浏览，常常会觉得脑子里一片空白，不知所云相反，如果阅读的是一篇小说，相同的篇幅，甚至更长比如一个长篇，我们看完后也能发表一些自己对小说的看法，为什么

随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生一、学习图上的9个生字师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子指导学生借助拼音认读生字师：出示课件----词组请同学认读，看看能不能完全读出来师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）小组合作学习这9个生字（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他）二、交流学习情况1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快

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