师：下面，让我们带着作者的哀思，作者的深情读一下这个题目(设计意图：通过图片的视觉认知和教师动情的介绍，为学生创设了一个学习的氛围)二、 自由读文，整体认知师：让我们带着这种感情，自由地读读课文请同学找出你印象最深的一段或一句话读给大家听出示课件：正确——流利——有感情(设计意图：《课文新课标》在第三学段的阅读要求中提出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”此过程主要是检查学生的读书情况，教师通过三种不同的读书阶段来满足所有的学生，让所有的学生都能有所表现，并鼓励学生有敢于挑战的精神)三、 细读课文，感悟理解1、课文写了几次秋天里看菊花的事2、找出作者暴怒无常的表现3、面对着这样的孩子，母亲是怎样做的呢

（出示实物或图片）（3）找同学读7、8两句，学习“姜、辣”字谜法：半个美女，打一字姜：上下结构，上面是一个羊字而竖不出头，下面加一个女字这个字和哪个字比较相似（美）（4）正当妞妞看得兴致勃勃时，一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳当你受到惊吓时会有什么反应谁来表演一下看他的嘴张得那么大，下巴都快掉下来了，学习“吓”（5）凶猛的野兽，反犬旁加一个孟字，学习“猛”猛烈、凶猛、猛然、猛兽（6）看老师在做什么（表演跳的动作）因此跳字是足字旁加一个兆字你们能表演这些字吗（出示：跑，跃，蹦）四、（出示课件）复现生字1、借助屏幕中的拼音读2、拼音飞走了，你还能读准他们吗（分组读）3、你们读得真响亮，老师相信，把生字宝宝单独请出来，你们也一定认识

B、护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么”我说：“我没想到我妈这么轻” C、我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子让学生反复读这三个句子，通过朗读把作者的当时心情表达出来，既训练了朗读，又促进了理解接下来，借助情境图，引导学生透过字面展开想象，理解“重担”一词包含的外延; 夏天，烈日炎炎，母亲汗流浃背，她手里( )，背上( )，肩上( )冬天，冰天雪地，母亲顶着寒风，她手里( )，背上( )，肩上()在我成长的日日月月，母亲就是这样一步步走过来的，她手里( )，背上( )肩上( )此时，设计这样一个情景：我们四年级同学平均体重是40斤，如果请你背一个同学从校门口上三楼到教室，你感觉会是怎样

猴痘是由猴痘病毒感染引起的，可表现为皮肤病变、淋巴结病变、腺体病变等目前临床上还没有治愈猴痘的方法，但是可以通过早期使用抗病毒药物、切断传播途径、免疫疗法等方法，抑制猴痘病毒在体内的复制，从而控制病情1、早期使用抗病毒药物：猴痘属于自限性疾病，没有针对性的治疗药物因此，对于早期感染猴痘病毒的患者来说，及时、有效地使用抗病毒药物，对于控制病情具有重要意义建议患者在发病后尽早遵医嘱使用阿昔洛韦、利巴韦林等抗病毒药物进行治疗; 2、切断传播途径：在猴痘流行区域，对于从事可能被猴痘病毒感染的工作人员，可通过避免接触感染动物，以及避免处理其排泄物，进行有效切断传播途径，阻断猴痘病毒传播同时，对于住院的医护人员，应严格遵守医疗机构的相关感染防控制度; 3、免疫疗法：猴痘疫苗是针对猴痘病毒的特异性免疫球蛋白，通过给猴痘病毒感染的人注射疫苗，可产生针对猴痘病毒的保护性抗体，有利于防止猴痘病毒感染，是目前防治猴痘感染的重要手段

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