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整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣小百科：轻重，指重量的大小权，然后知轻重；度，然后知长短大班数学教案及反思 精选篇2【活动目标】1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置3、培养幼儿的观察力和判断力4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话【活动重点】引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置【活动难点】引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置【活动准备】多媒体课件，房子图一张，花朵若干【活动过程】一、导入新课1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁
3、体质敏感一些敏感性皮肤或是非常容易过敏的朋友也容易出现手上长出小水泡的情况，这就和个人的身体体质有关系了4、家族遗传有科学研究报表明，汗疱疹存在家族遗传不过不用担心，因为汗疱疹并不是由病源体造成的，所以这种小水泡不会造成传染只要得了汗疱疹，就会每年反反复复的发作，还会伴有炙热及发痒常年如此，不但危害着手部美观大方，并且会因发痒危害日常生活如果不留意手的卫生，汗疱疹就会发生感染，造成出血、蜕皮等更为严重的皮肤疾病那么在面对这些汗疱疹到底该怎么做呢1、经常洗手，注意个人卫生手上若是冒出小水泡，就应当重视洗手了，那样才能够防止真菌感柒洗手的时候最好不要用碱性洗手液和碱性肥皂，那样的话是会刺激到小水泡，很有可能会加剧症状
相反，如果阅读的是一篇小说，相同的篇幅，甚至更长比如一个长篇，我们看完后也能发表一些自己对小说的看法，为什么是不是因为小说有故事为什么有故事就容易记关键在于，故事有情节，前后环节的承接一般有自然顺序，这种顺序阅读时很容易捕捉到，并且可以毫不费力地掌握前后环节间的联系，读过一遍，作品内容的各环节便很自然地在读者的脑子里形成环环相扣的有机整体四、总结规律当我们把作品内容的各个环节在脑子里串成一条前后连贯的线或别种形式的有机结构的时候，我们就有可能认识和记忆该作品由此推出一个相应的阅读基本方法：要读懂一篇文章，就应当努力把作品内容的各个环节在脑子里串成一条前后连贯的线或形成别种形式的结构体从这个基本方法，我们还可以推出检测自己阅读效果的方法：当你能顺利地理出作品内容的发展线索时，你的阅读是有成效的;当你对某部分的内容感到茫然时，那主要是由于你没有搞清它和哪些内容有联系，是什么样的联系
(设计意图及教学建议：学习先抑后扬的写作手法是本课的一个学习重点，但不能由教师生硬抛出，而要找到一个较好的切入点——词语的感情色彩)(三)除了先抑后扬，文章为了表现托尔斯泰的外貌特征，还使用了怎样的写作手法讨论明确：侧面描写(第5段)，通过写来访者者的心理落差，侧面表现托尔斯泰面目丑陋第二课时一、设疑导入作为一篇重在写人物外貌的作品，它与同学们阅读过的作品有什么不同，带给同学们什么样的阅读体验(设计意图及教学建议：此处设疑主要在于引导学生从作品内容逐渐深入到语言赏析，从而突破另一个教学重点)二、浏览课文，自主发现明确：多角度描写;大量运用比喻、夸张等修辞手法;在描写时，作者加进了大量评价性语言