几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳他们脸上写满快活，嬉笑着奔跑着，享受着美好的生活如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感其中对小娃娃动作的描写，先后有序，一气呵成把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶教学目标：1、认识“蓝，又”等11个生字和禾木旁1个偏旁会写“白，的”等4个字2、正确，流利地朗读课文体会小娃娃海边玩耍的快乐3、了解课文内容，知道大海的项链是什么能合理搭配“的”字词语教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读课文

“保护好传统街区，保护好古建筑，保护好文物，就是保存了城市的历史和文脉” “总书记的话，点醒我们”云岩区区长刘仁好说贯城河两岸改造，非为全城铺开，不搞大笔投入，必须走文化赋能、特色发展新路子太平路周边，曾是清代布政司署和贡院所在，“一门三桥五街”，素为文化地标城市更新不是只能“新”，不能只有“新”汲古润今，方案最终敲定——生态筑基，文化赋能，精准“微”改；赓续城市文脉，提升街区功能，改善人居品质且看“三桥”：北门桥长虹卧波，玉带桥钢结构精巧龙井桥边“一品泉”，明代记载“味甘甚于他井”，如今建模打印，冲上热搜榜，成了打卡地“一河”改造开路，城市更新开局贯城河沿岸，79公里城垣步道，文昌阁、翠微园两片历史文化街区，“一河一道两片”，37个项目，撑起特色城市文化空间

作者的叙述描写自然而形象，毫无雕饰之感，字里行间渗透着作者欢愉、喜悦之情可有一天，小猫不知为何死去了作者的心里也感到一缕缕的酸辛作者的主观感情为之一宕，从“欢愉”而变为“酸辛”第二次作者家又抱养了一只黄色小猫，比第一只更有趣、更活泼，而且还能捕鼠，这就成为全家饭后娱乐的心肝宝贝”，可某日又被人捉走了小猫的再一次亡失给全家又一次带来不快，作者的主观感情又为之一宕，由“欢愉”变为“怅然”“愤然”由于两次养猫两次亡失，给作者及其一家带来了许多烦恼和不快，所以很久不养猫但不久，一只可怜的小猫又一次闯进了全家的生活由于小猫不象先前那两只活泼、有趣，所以全家都不大喜欢它小猫长大后，一件意外的事又发生了，一只野猫偷吃了家里的芙蓉鸟，作者却误认为是家猫偷吃了，于是不问青红皂白，用木棒追打了这只可怜的猫，以致后来猫死在邻居的屋脊上

成功从来没有一帆风顺，有梦，且不轻言放弃的人一定会到达他心中的彼岸为了学业而奋斗、拼搏、吃苦、牺牲，是一种高尚享受将持之以恒、一丝不苟的勤奋贯穿于学习生活的每一天、每一课;把高考的成功仅仅当作是积铢累寸、厚积薄发的一种回报，越是困难，越要坚持，才会看到希望，才有可能触到幸福把追求本身作为追求的目的，不计成败地追求知识本身这样，可以使自己在高考面前放松下来，还能感觉到追求过程中的快乐与充实获得知识并不是的目的，如何对待学习和生活，是我们终身都应该去思考的问题很多时候，我们不是缺少浮上水面的能力，只是缺少沉在水底的耐心一件事情，看来和做来的感觉永远不会完全相同不去做它，虽然回避了经历这个过程时可能会付出的艰辛，但却永远难以体会那份忙碌的充实与奋斗途中收获的喜悦

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