8000×225%×1×(1—20%)=160元问：算式中，本金和利息各是多少元225%、20%各表示什么你是通过哪些渠道或方式了解到的2、引入：把暂时不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建设，还可以让本钱增值存款的方式多种多样，不同形式的存款，获得的收益也会不一样现在有一个问题：妈妈准备给小灵存1万元，供六年后上大学用，同学们计算分析一下，应该选择哪种存款方式收益为什么二、合作学习，探究方案1、小组合作探究2、汇报交流预设：生1：选择存款期限长的，这样利息会高一些生2：定期存款要考虑利息税生3：国债和教育储蓄免征利息税，都可以考虑生4：国债的利率比教育储蓄的利率相对低一些，可以优先考虑教育储蓄

之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩从此，世上多了一个废物，少了一个作家师总结: 哪一位父亲不爱自己的子女这位 “狠 心”的用心良苦的父亲以独特的方式在“我”的生命中注入自信的琼浆，熔铸了“我”直立的腰杆他给孩子的不只是一个健康的躯体，还给了孩子一个自信的灵 魂这对孩子的一生无疑是最宝贵的财富在我们的生活中，我们要在感受伟大母爱的同时，也要多理解这份严厉的深沉的父爱杰利角度如 果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋 友所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了我想，，这也说明杰利低估了“我”的懦弱

长方体的三视图都是长方形，正视图和侧视图、侧视图和俯视图、俯视图和正视图都各有一条边长相等4、画圆柱、圆锥的三视图：5、探究：画出底面是正方形，侧面是全等的三角形的棱锥的三视图(三)巩固练习课本P15 练习1、2; P20习题12 [A组] 2(四)归纳整理请学生回顾发表如何作好空间几何体的三视图(五)布置作业课本P20习题12 [A组] 1高中数学必修二教案 （精选篇6）一、教学目标1知识与技能：(1)通过实物操作，增强学生的直观感知(2)能根据几何结构特征对空间物体进行分类(3)会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征(4)会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类2过程与方法：(1)让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征

(过去某段时间段之内正在发生的动作)集中给学生展示了常用的关键词2笔头练习我设计了三道题:三道练习题由易到难，先是第一题写出动词的现在分词，然后是第二题对照明确的时间状语，用所给词的适当形式填空，最后是第三题在文章中根据所给单词的适当形式填空文章是我根据第六模块第一单元的对话中的内容整合后改写的，涵盖了肯定、否定和疑问形式，反复出现的过去进行时，让学生不断巩固、落实，再巩固对于写出动词的现在分词来，我采用了“谁能用最简单的描述对答案”的方式，使学生再次注意到了四种形式的动词变化而第二三题，在学生独立做完题后，询问：“Is there anything difficult”(有难题吗)把难题集中讲解后，再进行小组检查，改错

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