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《小狗包弟》是巴金《随想录》中的名篇它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“__”中的悲惨遭遇,从一个侧面反映那个疯狂时代的社会现实;文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的伤痛,表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情三、习读并理解课文1、听录音,给生字注音⑴品读全文,概述文章内容明确:一位艺术家和他的小狗的故事,以此带出作者的朋友──小狗包弟;包弟的来历;包弟的聪明伶俐与家人的亲密关系;包弟惨遭厄运;包弟之死给作者永久的心灵伤痛包弟的经历 “我”的感情被转送给我,亲密接触 欢快被追杀,不知如何安排 忧虑被送走时 轻松被送走之后,心不得安 沉重被解剖,至今自责 歉意⑵找出描写包弟的句子,在作者笔下,小狗包弟是一个什么样的形象

引导学生开发潜能,学会学习,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯二、班级学生学习情况分析本年级共有学生43人,大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业能熟练利用汉语拼音识字,学习普通话,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文,但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺,有待进一步的提高三、全册教材分析1、本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文

(幻灯展示)我听到花说,生命长河如此生生不息,昨天已流逝,无法更改,何不用一颗乐观、进取的心把握今天呢师:你听到了花在说什么,请用笔写一下(生埋头书写,师巡视,并与个别学生交流)师:我们请同学来说一下生1:我听到花说,幸福是短暂的,应该好好珍惜,灾难已经过去,无法更改,让我们再次创造美好幸福的明天师:幸福是短暂的,我们要好好珍惜,创造幸福生2:我听到花说,时间是如此的短暂,昨天已经消逝,无法重来,何不用一颗勇于进取的心把握住此刻呢师:好,以进取的心把握此刻生3:我听到花说,生命长河如此生生不息,昨日的不幸已经过去,为什么不用一颗积极的心为今天的幸福去努力呢师:积极的心态,为明天去努力六、结花之果师(总结):从同学的发言中我能感受到,我们从花开的声音中听出了乐观的生活态度

2、生自由朗读课文[设计意图:巴士卡里雅曾说:“只有自由,才能学到知识”让学生自由选择学习内容,自由选择学习方法,是对学生阅读个性的尊重,让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的主人,创造活力才有可能在学生身上迸发]三、细读品味,体会情感A、师:作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的你是从哪些语句具体体会到的生找句子并品析a“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学”b课题“我们的民族小学”c指导朗读,读出自豪之情B、师:作者为什么会产生自豪的情感呢1)细读体味第一节a你读懂了什么b你好像看到了什么样的情景c练习说句子,品味语言超市里水果真多,有________,有________,有________,还有________
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