二年级下册人教版数学教案精选篇13一、说学生本班共有学生11人，其中有9人为以前县残联语训部学生，一人为原普校学生，还有一人从未上过一天学，除存在语言障碍外，还存在一定的智力障碍本班学生有9人为聋哑学生，剩下两人为腿部有残疾学生整体学习水平较差，尤其是针对数学学科，学生普遍缺乏抽象思维能力，对于那些逻辑性和概括性强且又抽象的数学语言文字，在理解上存在着困难，因此在数学教学上存在很大的难度另外学生学习能力存在很大的差异，为方便教学，我将他们分为了三层：A层：（有一定的理解能力和数学基础，但抽象思维能力较差）B层：（数学基础较差，但有一定的理解力）C层：（基础差，理解能力差，学习习惯差）二、说教材1、教学内容：全日制聋校实验教材人教版第九册第一单元中的《除法的意义》中《有余数的除法》第一课时

户口簿原件及复印件; 3本人近期1寸免冠照片2张向户籍所在地街道或社区(筹委会)提出申请; 4本人填写《高龄老人生活津贴申请审批表》(一式三份)高龄补贴办理流程： 1、个人申请：符合条件的老人享受高龄津贴要自愿申请，每月前持申请人身份证、户口簿原件及复印件，本人近期1寸免冠照片2张向户籍所在地社区(筹委会)提出申请，本人填写《XX区高龄老人生活津贴申请审批表》(一式三份)2、社区初审：社区(筹委会)对老人申报材料进行审核，居民户口本、身份证信息不一致的，住地以户口簿为准，年龄以身份证为准，社区将申请对象统一造册，将老人信息录入老年人管理信息系统，同时将汇总表、个人审批表、身份证和户口簿复印件整理成册，每月报街道

第一课时一、谈话激趣，导入新课1同学们，你们喜欢鸟吗都喜欢那些鸟今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟(师生共同板题，借机提示“翠”的写法)2你对这种鸟有哪些了解(交流资料)二、自读自悟1认读生字把课文读正确、流利2边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点从中你体会到了什么三、全班汇报交流1指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音;“苇秆”不要读成wéi gān2认读词语：浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养3把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通4指名分自然段读课文，教师相机指导朗读四、学习第一段过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子翠鸟给你留下了什么样的印象

可以 的，叫 ;可以 的，叫 ;可以 的，叫2、学着海上救援机与小海鸥的对话形式，说说海上运输机、森林灭火机、海上战斗机与小海鸥的对话3、师生合作说说海上运输机与小海鸥的对话4、选择其中的一个在小组里交流5、大组交流再读课文第七小节，想想课文为什么不像我们那样一个一个用对话写具体，而是让海上救护机一下子简洁地介绍呢(不重复，详略得当)第二教时一、复习导入1、借助填空，说说海上飞机的种类和作用或：可以 ，叫2、师生合作读1-7小节，体会对话的有趣二、学习课文第八节1、就在海上救护机和小海鸥谈得正高兴的时候，警报声响了发生了什么事呢2、自己读读第八小节想想，发生了什么事，他是怎么做的与陆上救援机比，他有什么有利条件

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