x/cm 1 2 3 4 6 8 12 24y/cm 24 12 8 6 4 3 2 11、说一说长与宽的变化情况(小组交流)2、这里哪个量一定3、面积一定时，长方形的长与宽有什么关系(小组讨论)板书：长×宽=长方形面积(一定)4、根据上面的数据，在方格纸上画出8个长方形(每格代表 1 cm2)过程要求(1) 出示方格纸，并标明X、Y轴上的数字(2) 教师边讲解，边画长方形(3) 学生接着画(直接在课本上完成)5、连接图中的点A，B，C，D……(1) 猜一猜：图中的点A，B，C，D……在一条直线上吗(2) 师生一起连线，验证自己的猜想三、课堂小结说一说表示正比例关系的图像和反比例关系的关系式和图像的区别

They looked me ______ ______ ______他们上上下下打量我He walks______ ______ ______the room他在房间里来回走动24Twenty minutes later,the sun started to come up20分钟后，太阳开始升起来了（P8）come up意为“出现；发生”It gets hot after the sun has come up太阳升起后，天气就热了Please let me know if anything comes up如果发生什么事的话，请让我知道四、单元语法：(一)复合不定代词（由some,any,no,every加上-one,-body,-thing构成的不定代词）(二)一般过去时的规则动词与不规则动词语法练习：1

①除了半径以外，在圆中还有没有像这样比较特殊的线段能决定圆的大小(预设：直径)教师：指明学生到黑板上画出来，并提问画时要注意什么(预设：过圆心，两端在圆上)其实直径就是通过圆心并且两端都在圆上的线段②请学生在自己画的圆内画出直径的代表画得越多越好③揭示直径的特征：在同一圆内，直径有无数条，并且长度都相等④引出半径和直径的关系，或动手验证;直尺量;或用圆纸对折通过对折等活动，得出：圆是轴对称图形，每条直径所在的直线都是圆的对称轴【设计意图：让学生掌握通过动手折一折、量一量、比一比、画一画，及在小组里相互交流、讨论，获得圆的特征之一不仅使学生的认识由感性上升到理性，而且使学生学到了解决数学问题的一些基本方法

“志愿者们在收集点指导我们居民正确分类，大家的环保意识越来越高”家住淳安县威坪镇三都花园小区的巾帼志愿者王大姐表示近年来，威坪镇不断完善垃圾分类运行机制，规范分类标准，多措并举提升生活垃圾减量化、资源化、无害化处理水平近日，该镇联合县综合行政执法局威坪中队落实垃圾分类提质增效“三项行动”，促进辖区内分类水平再提档垃圾分类提质增效“三项行动”中，威坪镇除了将社区工作人员、保洁员、督导员、企事业工作人员等转变为垃圾分类宣传员、指导员，并动员志愿者队伍参与垃圾分类桶边指导活动，每周1次、每次2小时开展志愿桶边指导同时，该镇还落实“破桶及时更换、脏桶及时清理、标识不清桶及时调整”和定期“擦、洗、除、消”保洁要求，对生活垃圾分类集中投放点进行随机检查，压实督导员职责，做好每日清洁维护，规范配置和使用垃圾桶

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