一anyone 意为____________是指人不定代词某人________, 每个人_________, 没有人__________当形容词修饰不定代词时，要后置Eg: 1Is there ________at home有人在家吗2Is there _________ _________ in school today今天学校有重要的人吗【扩展】:不定代词还有指物不定代词：某件事(东西)___________, 任何事(东西)_________, 所有事(东西)_____________，没有事(东西)______________还有一些副词：任何地方_________, 某个地方____________, 每个 地方____________,无处__________

德育目标：体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣培养审美能力教学重难点：学生喜欢故事性的文章，对诗歌的抽象性可能会产生畏惧心理，对课文提不起兴趣，或者只能走马观花，难以深入体会诗歌的感情，鉴于此我把本课的重难点作了如下设定：教学重点：领悟诗情，获得情感体验;品析“三美”，感受艺术性教学难点：意象的把握与体味三、说方法如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢我决定从学情出发，采取如下办法：第一，以诵读为主俗话说读书百遍，其意自见要品位诗歌的语言美，理解诗歌的内容，体会诗歌的感情，诵读是必不可少的课堂上，学生的自读、教师的范读；个别学生的试读，全体学生的齐读、齐背将穿插在教学的各个环节

山楂+核桃 赶跑腰痛 原料：核桃仁150克，山楂50克，白糖200克 做法： 1、核桃仁加水少许，用食物加工机打成浆，再加适量凉开水调成稀浆汁2、山楂去核，切片，加水500毫升煎煮半小时，滤出头汁，再煮取二汁，一、二汁合并，复置火上3、加入白糖搅拌，溶化后缓缓倒入核桃仁浆汁，边倒边搅匀，烧至微沸即可用法：早晚各服1次，温服为宜功效：山楂酸甘微温，既善于消食化滞，又善于活血化瘀;核桃仁甘温质润，是传统的补肾佳品，无论是配药用，还是生吃、烧菜，都有良好功效，特别适宜于老人肝肾不足，腰膝酸软疼痛两药伍用，使肾气复，血脉畅，而痛自止2山楂+菊花 扩张血管、降血压 干山楂10克，干菊花25克，菊花和山楂用清水洗净，锅中水沸后放入山楂，大火煮沸后转小火约10分钟，最后加入菊花煮沸，即可关火

生：不是师：这些物体的形状都是圆柱体这就是我们今天要学习的新的立体图形(板书课题)老师多媒体课件演示生活中的例子师：那么同学们在日常生活中还见过哪些圆柱的物体生：分别回答(设计意图：一方面让学生体会数学的知识来源于生活，体验数学与生活的紧密联系，一方面感受圆柱在生活中的美，更进一步激发学生的学习兴趣)二、探究新知1、教学例1：(1)、小组合作：探究圆柱各部分的组成和特征师：那么圆柱究竟是怎么样的呢(课件出示)①、用手摸一摸、滚一滚，圆柱与长方体、正方体有何不同你发现了什么②、圆柱有几个面组成③、小组讨论并验证：两个底面有什么关系④、量一量圆柱两个底面之间的距离有什么特点(2)、小组汇报：(设计意图：结合实物，初步探索圆柱的组成

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