教学目标一、知识与技能1理解空间点、直线、平面的概念，知道空间点、直线、平面之间存在什么样的关系;2记忆三公理三推论，能够用简单的语言概括三公理三推论，会用图形表示三公理三推论，并将其转化成数学符号语言;3明确三公理三推论的功能，掌握使用三公理三推论解决立体几何问题的方法二、过程与方法1通过自己动手制作模型，直观地感知空间点、直线与平面之间的位置关系，以及三公理三推论;2通过思考、讨论，发现三公理三推论的条件和结论;3通过例题的训练，进一步理解三公理三推论，明确三公理三推论的功能三、情感态度与价值观1通过操作、观察、讨论培养对立体几何的兴趣，建立合作的意识;2感受立体几何逻辑体系的严密性，培养学生细心的学习品质

可第二天早上全死了谁记得原因板书：“旋紧死”2、后来兄妹俩决定为蚂蚁再做一个新居为什么蚂蚁已经死过一次了，他们还要再次养蚂蚁呢(预设)因为他们喜欢蚂蚁，没想到玻璃瓶里没有空气，蚂蚁会被闷死了而且他们认为所有的动物都能养大，就想把蚂蚁养得比蟋蟀和蝈蝈还要大，第一次失败了，希望第二次能成功3、正是这样他们怀着对蚂蚁无比的喜爱和美好的期待，决定为蚂蚁再造一个新居这节课，让我们走到兄妹俩身边看看他们是怎么做的吧二、精心研读理解感悟1、请大家翻开书70页，默读课文的五、六自然段，这次给蚂蚁做新居，兄妹俩是怎么想的怎么做的画出有关内容细细体会可以在旁边写下自己的感受2、全班交流，这一次给蚂蚁做新居他们是怎么想的

5、朗读品味朗读重音指导：突然、跳舞、狂欢预设二：雨一来，他们便放假了树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来1、从哪里感受到花孩子们在“狂欢”（穿了紫的、黄的、白的衣裳、冲）借助图片理解：白色的是谁紫色的是谁黄色的是谁从哪里冲出来出示梨花、薰衣草、紫云英、紫藤、迎春花、油菜花的图片，引导学生观察开在树丛里、草地上、墙上、田野里的花朵2、在欣赏图片的同时，引导学生说说看到的画面3、朗读品味读出“快乐兴奋”的心情，朗读重音指导：冲了出来（二）引导发现，关注表达1、再读句子，联系生活，思考：作者写的是大自然中的什么现象（植物生长，花开了

” 这种畏惧冲锋号的心理，直到后期美军有了完备的夜战防御体系都没能解决到了晚上，一有风吹草动美军就会神经敏感的朝着可疑目标发动火力覆盖，时常让他们感到焦头烂额被志愿军击毁的潘兴坦克照片 而最文明则是形容志愿军有待俘虏的行为，作为一支脱离低级趣味有着崇高理念的军队志愿军战士严格遵守军纪严格执行国际法则，不但会保障战俘的饮食与医治还会给战俘提供必要的娱乐方式，比如战俘运动会李奇微在回忆录当中写道：“我们后来知道，中国军队勇猛而凶残，经常不计伤亡地发起进攻但在某些方面，中国军队比朝鲜人民军更文明在许多情况下，中国军人把自己仅有的一点点食物分给战俘，并善待他们这很可能是为了给战俘留下印象：在共产主义制度下，生活会好得多

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