Now I’m washing the dishes(对自告奋勇者说) Please help me wash the dishesNow the dishes are cleanclean板书，领读两遍拼一遍LookHeres a towelI dry the dishesdry板书，领读两遍拼一遍看光盘，跟读一遍打开书齐读Part2分组读读的好的加一颗星(三)趣味操练1小组实践表演Part2的对话，练习句型提醒学生注意，对话可以加进自己的内容，不一定和原文一模一样2补全单词ca______age p______s oni ______ s ca ______ ots3选择( )1I’m washing the dishes

2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念教材分析：重点在观察、操作中体会圆的特征知道半径和直径的概念难点圆的特征的认识及空间观念的发展教具准备：教学圆规、电化教具、课件教学过程：一、观察思考1、(呈现教材套圈游戏中的第一幅图)这些小朋友是怎么站的在干什么你对他们这种玩法有什么想法吗(从公平性上考虑)得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平2、(呈现教材套圈游戏中的第二幅图)如果大家是这样站的，你觉得公平吗为什么得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案(学生思考)学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢

(板书课题：即席讲话)用富有激励性的语言导入新课，营造了一种沉思、奋进的学习气氛，让学生目标明确，从而有的放矢地开展活动用名人故事激趣，让学生明确即席讲话的重要性，营造乐学、好学的学习氛围，为本次活动的顺利开展做好铺垫二、活动形成阶段(约15分钟)(一)了解即席讲话(1)大屏幕展示下面材料：萧琛善辩免灾南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝时就与他交好后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，就趴在案几上武帝看见就用枣子投他，正好打中萧琛的头萧琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝脸上，武帝一脸怒气萧琛马上说道：“陛下把赤心投给臣，臣怎敢不用战栗来回报呢”武帝听后，转怒为笑

能举例说明吗（教师以竖式中的因数的小数位数和积的小数位数为例，说明因数中一共有几位小数，积就有几位小数，积的小数位数不够时，要在前面用O补足）3、根据上面的分析，想想小数乘法是怎样计算的学生讨论后，教师组织学生交流，回答上面的问题，归纳出计算小数乘小数应该注意哪些问题生：小数乘小数，先按整数乘法计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点当积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点教师引导学生讨论、归纳，进一步得出“1看、2算、3数、4点”三、巩固练习1、不计算，说一说下列各题的积有几位小数23×04 008×09 73×00691×003 025×023 459×3

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