2、重点品读两个场景 文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手…… ⑴交流体会：抓文尔内的动作神态“发疯似的”“扑”“咬住”初步体会文尔内对主人的忠诚，对敌人的仇恨发疯----看到主人倒下，急红了眼，失去理智，不顾一切，一心想的是保护主人(忠诚) 扑----凶、猛，失去理智，不顾一切 咬住----对敌人得恨 ⑵激情朗读：， ⑶……狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头仍咬着----恨之入骨，感情更强烈 ⑷师生配合朗读，读出对主人的忠诚，对敌人的仇恨可它却不愿服从新主人的指令，变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止

）3、教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“”拉直变成“”，找到了真理所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后（板书课题）4、谁来谈谈你对这句话的理解（学生自由发言）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意读准字音、读通句子2、出示词语：诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍洗澡 花圃推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底（1）指名读词语（2）提出自己不理解的词语，全班交流

重要思想入法，走的是哪条路径“首次将习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想写入法律”——按照全国人大常委会法工委宪法室早前的权威解释，就是在总则中全面贯彻、具体阐释这一重要思想“十二个必须”的核心要义，“从制度上、法律上保证党对民族工作的全面领导”，集中体现新时代民族工作的理论创新、制度创新和实践创新十四届全国人大四次会议表决通过《中华人民共和国民族团结进步促进法》新华社发 强世功受访时曾表示，该法实质上走的是“基层探索—国家提炼—法治固化”的路径：把散落在各地的成功经验，凝聚为具有普遍约束力的国家法律，最终形成一个接地气、可操作的“法治工具包”它与民族区域自治法是什么关系简单说：涵盖范围不同，内容各有侧重

会写8个字2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子教学流程第一课时一、导入：小朋友们，你们到过树林里吗那里最美的是什么那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事二、识字写字1、同学自读课文、整体感知说说你了解到了什么2、同学随读文初步识字，边读边画出课文中的生字自已进行小组学习3、检查同学是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给同学一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁

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